IL FUT UN TEMPS
OÙ LES PERSONNES QUI ÉCOUTENT AVEC LEURS YEUX
AVAIENT RECOURS
À LA SILENCIEUSE LANGUE DES SIGNES.
DE NOS JOURS, LES YEUX APPRENNENT À ÉCOUTER AUTREMENT,
GRÂCE À LA LECTURE LABIALE.
LES LÈVRES APPRENNENT À PARLER,
MALGRÉ LE HANDICAP DE LA SURDITÉ...
Voici l’histoire d’enfants,
heureux et intelligents, qui n'entendent pas,
l'histoire de leur éducation, pour qu'ils puissent vivre heureux
dans le monde entendant.
Un enfant né sourd n’imite pas la parole car il n'entend pas.
Tant que cette petite ne parlera pas,
les enfants entendants ne la comprendront pas.
Ils l'ignorent.
Elle est étrange, bizarre.
Notre histoire est différente.
Elle débute par une école où la surdité
est abordée avec intelligence par des personnes spécialement formées
qui consacrent leur vie à ce travail.
Elle débute avec des parents
qui réalisent que leur désir d'aider et protéger leur enfant handicapé
pourrait l'empêcher de développer une personnalité normale.
Dans cette garderie spacieuse,
ils apprennent à jouer ensemble.
Ils sont tous sourds, personne n’est rejeté.
Personne n’est bizarre
ou étrange.
Tout le monde est gentil. Tout va bien.
Ici, personne n’est isolé ou surprotégé.
Ils apprennent vite à s’entendre et à se prendre en charge.
Fini les caprices.
Ils sont remplacés par une bonne volonté de coopérer
et de suivre une routine.
Le lavage des mains ne pose plus de problèmes.
Il n'y a plus besoin d'insister. C'est un réel progrès.
Ces petits, joyeux,
gentils, attentionnés,
parfaitement à l’aise dans cet environnement,
sont prêts à découvrir le miracle des mots.
Ils font le lien entre le mouvement des lèvres
et le nom des objets dit par la maîtresse.
Ensuite ils essaient d’imiter.
Ils observent, imitent,
associent à des jouets, des formes, des couleurs,
et enfin, à des mots.
C'est le début
de la lecture labiale.
Certains ont quelques restes auditifs qu'on s'efforce d'utiliser
à tout prix.
Ils apprennent à ressentir les vibrations des mots,
et essayent bientôt de parler pour la première fois.
Muriel. Nœud.
Bras.
Voiture.
Bravo ! C’était très bien.
Tu mérites une étoile pour t'être si bien débrouillée.
Les compliments
et les récompenses sont importantes au début.
Avant qu'on ne puisse tester l'audition des enfants,
ils s’habituent aux appareils auditifs,
ce qui accélérera leurs apprentissages s'ils ne sont pas totalement sourds.
L'ensemble de la classe imite la maîtresse.
Ces enfants, qui sont un peu plus âgés,
n’ont pas démarré le programme scolaire,
mais ils s’y préparent en améliorant leur lecture labiale et leur langage.
Ils apprennent à lier les activités de classe
au langage oral et écrit.
Bud, montre-moi la phrase : "Louise a un nœud vert et blanc".
En indiquant les bons mots ou objets,
il montre qu'il a bien lu sur les lèvres.
Bien qu'ils puissent sembler lents et fastidieux,
les progrès se poursuivent.
Tu es un grand garçon. Quel âge as-tu ?
J’ai 5 ans.
Comme il se débrouille bien pour 5 ans !
Une personne entendante a du mal à percevoir
combien il est difficile d’imiter des sons que l’on n’entend pas.
Un miroir permet d'apprendre à former les sons difficiles,
Grâce à l'audiomètre,
on garde une courbe de l'audition de chaque enfant
afin de pouvoir utiliser au mieux
l'audition qui lui reste.
En grandissant, leur lecture labiale s'améliore,
et ils s’entraînent avec des images.
La maîtresse décrit les images. Les élèves fixent ses lèvres.
Puis, elle leur montre les images
et ils doivent reconnaître
celles dont elle a parlé, ce qui les fait progresser
en lecture labiale.
Ce n'est pas la bonne image.
Non.
Oui, celle-là.
Ils apprennent la structure des phrases par la lecture et l’écriture,
et non par l’écoute.
Ils apprennent donc à écrire plus tôt que les enfants entendants.
Les premières phrases qu'ils écrivent spontanément au tableau,
sont inspirées de leur vie et de leurs activités quotidiennes.
Une fois la phrase écrite, ils la lisent
à voix haute.
Maman et moi
sommes allées au magasin.
C'est bien, mais pas parfait.
Ses petites fautes sont aussitôt corrigées
pour lui donner de bonnes habitudes de prononciation.
Voici les 9 ans.
Après la lecture et l’écriture vient le calcul.
En plus d’améliorer leur lecture labiale,
ce type d'enseignement leur apprend les mathématiques,
en mettant l’accent sur le calcul mental.
Bien qu'ils doivent lire sur les lèvres avant de résoudre le problème,
ils ont le même temps pour répondre
que les élèves entendants, pas plus.
Écoutons Rose Marie.
John avait 12 lapins. 5 se sont enfuis.
Combien en reste-t-il ?
Il reste 7 lapins.
Bravo, Rose Marie.
Maintenant, observons les 11 ans,
que des filles.
À partir de 10 ans, les garçons vont dans une école de garçons.
Elles étudient la géographie et les sciences sociales.
L'enseignante
parle des moyens de transport et leur pose une question.
Cette méthode d'enseignement permet d'enrichir
leurs connaissances
et améliore, jour après jour,
leur lecture labiale et leur langage, 2 compétences cruciales.
Qui peut me parler du chariot ?
Jo Ann, dis à la classe pourquoi les chariots voyageaient ensemble.
Car il y avait beaucoup d'Indiens
et les gens pouvaient s'entraider.
- C'est bien, Jo Ann. - Merci.
C'est réellement très bien pour une fillette qui autrement,
n'aurait jamais appris à parler.
Au fil du temps, le langage des jeunes filles s'améliore.
et devient fluide.
Les personnes qui se consacrent à ce type d'enseignement
possèdent une patience infinie, une attention sincère et altruiste,
et un grand charisme qui se manifeste dans leur travail,
une combinaison de qualités qui contribue durablement
au développement de la personnalité et du charme des enfants.
Cette formation remarquable
ne s'arrête pas à la lecture labiale et à la parole.
Les enfants sortent et découvrent le monde,
celui de l'art
et des sciences.
Voici un groupe d'enfants au zoo. Ils observent les animaux du monde.
Ils rient devant les phoques.
Cela contribue à leur développement.
Ils ont aussi des enseignements pratiques
comme la gestion du foyer,
pour en faire un lieu où il fait bon vivre.
Les filles apprennent à coudre avec une habilité d'expertes
pour confectionner leurs propres habits ou travailler dans la couture.
Elles s'initient aux dernières techniques
de chapellerie et de confection.
Elles apprennent à créer
des objets d'art, des corbeilles décorées
et autres objets pour le bazar de l'école.
Voici une fille qui apprend le métier de relieur,
un secteur où de nombreuses diplômées de l'école trouvent un emploi.
Elles sont employées dans des usines et sites industriels,
car elles travaillent dur pour maîtriser des machines complexes
avec adresse
et efficacité.
La sérigraphie est très appréciée par celles qui aiment l'art.
À l'école, elles produisent des œuvres décoratives colorées
qui leur garantissent des carrières prospères.
À l'âge de 10 ans, les garçons changent d'école.
L'école pour les sourds de New York à White Plains
enseigne diverses disciplines.
Ces 2 garçons apprennent la mécanique automobile.
Celui-ci pourra bientôt travailler dans une imprimerie
comme linotypiste, un emploi
où son handicap n'est pas un obstacle.
Lui se forme au métier de conducteur de presse,
ceux-là, au métier de boulanger.
La formation est très complète car l'école veille
à ce qu'on enseigne chaque profession
selon les dernières techniques et les normes les plus rigoureuses.
Le métier de cordonnier permet également aux jeunes sourds
de gagner leurs vies dans le privé.
Cette école
et celle de Lexington
continuent de remplir leur rôle en préparant
les jeunes, hommes et femmes, à mener une vie heureuse et utile
en tant que citoyens américains autonomes.
Levons-nous et prêtons allégeance au drapeau.
Je prête allégeance
au drapeau
des États-Unis d'Amérique
et à la République
qu'il représente,
une nation unie, indivisible,
avec la liberté et la justice pour tous.
FIN
Sous-titres : Loïse Poinsot