1
00:00:15,160 --> 00:00:20,560
LA <i>NEW YORK SCHOOL</i>
<i>FOR THE DEAF</i> PRÉSENTE

2
00:00:23,320 --> 00:00:28,800
IMAGES D'UNE RÉALITÉ INVISIBLE

3
00:00:33,760 --> 00:00:35,400
SCÉNARIO : MICHAEL CAMPBELL

4
00:00:35,560 --> 00:00:38,440
PHOTOGRAPHIE : MILTON BELLOWS
MONTAGE : ROBERT M. CAMPBELL

5
00:01:52,880 --> 00:01:53,880
<i>La respiration.</i>

6
00:01:57,960 --> 00:02:00,520
<i>Oui, oui, c'est vrai.</i>

7
00:02:01,800 --> 00:02:03,320
<i>C'est tout à fait vrai.</i>

8
00:02:03,480 --> 00:02:04,720
<i>Je serai...</i>

9
00:02:08,440 --> 00:02:09,560
<i>La respiration.</i>

10
00:02:10,720 --> 00:02:11,520
Stop.

11
00:02:13,960 --> 00:02:15,600
C'était bien.

12
00:02:15,760 --> 00:02:21,040
Maintenant,
on va faire la scène avec John.

13
00:02:21,200 --> 00:02:23,840
D'accord ?
Tournez les caméras.

14
00:02:36,440 --> 00:02:39,640
<i>Vous venez de voir Charles Beard,</i>

15
00:02:39,800 --> 00:02:41,680
<i>un professeur</i>

16
00:02:41,840 --> 00:02:44,880
<i>de la New York State</i>
<i>School for the Deaf,</i>

17
00:02:45,480 --> 00:02:47,640
<i>située à Rome, New York.</i>

18
00:02:47,800 --> 00:02:51,400
<i>Vous venez de voir son cours de théâtre,</i>

19
00:02:51,560 --> 00:02:54,720
<i>l'art de la pantomime.</i>

20
00:02:55,720 --> 00:02:59,360
<i>Ce n'est que l'un</i>
<i>des nombreux cours intéressants</i>

21
00:02:59,520 --> 00:03:02,400
<i>proposés par l'école.</i>

22
00:03:02,560 --> 00:03:06,000
<i>Dans cette émission,</i>
<i>nous allons vous parler</i>

23
00:03:06,160 --> 00:03:09,440
<i>du sujet de la surdité</i>

24
00:03:09,600 --> 00:03:10,880
<i>et de notre école.</i>

25
00:03:12,160 --> 00:03:14,200
<i>La New York State</i>

26
00:03:14,400 --> 00:03:15,600
<i>School for the Deaf</i>

27
00:03:15,760 --> 00:03:19,120
<i>a été fondée il y a plus de 100 ans.</i>

28
00:03:20,040 --> 00:03:21,760
<i>Nous sommes situés</i>

29
00:03:21,920 --> 00:03:25,160
<i>sur un campus d'environ 7 hectares,</i>

30
00:03:25,320 --> 00:03:27,120
<i>dans le quartier résidentiel</i>

31
00:03:27,280 --> 00:03:28,480
<i>de la ville.</i>

32
00:03:29,400 --> 00:03:32,480
<i>Nous sommes 208 élèves</i>

33
00:03:32,640 --> 00:03:35,560
<i>venant de 30 comtés</i>
<i>de l'État de New York.</i>

34
00:03:36,360 --> 00:03:38,720
<i>Notre école est financée</i>

35
00:03:38,880 --> 00:03:41,680
<i>par le ministère</i>
<i>de l'Éducation de l'État.</i>

36
00:03:42,520 --> 00:03:45,920
<i>Il y a environ 70 élèves externes,</i>

37
00:03:46,360 --> 00:03:49,840
<i>les autres, qui vivent sur le campus,</i>

38
00:03:50,000 --> 00:03:52,120
<i>rentrent chez eux chaque week-end.</i>

39
00:03:52,280 --> 00:03:56,240
<i>Les élèves sont acceptés</i>
<i>dès l'âge de 3 ans.</i>

40
00:03:57,040 --> 00:03:59,760
<i>Pour comprendre ce que nous faisons</i>

41
00:03:59,920 --> 00:04:01,560
<i>dans notre école,</i>

42
00:04:01,720 --> 00:04:05,880
<i>il vous faut plus d'informations</i>
<i>sur le vécu des personnes sourdes.</i>

43
00:04:06,920 --> 00:04:10,160
<i>Si vous me voyez</i>
<i>marcher dans la rue,</i>

44
00:04:10,920 --> 00:04:14,440
<i>il n'y a rien</i>
<i>qui puisse nous distinguer.</i>

45
00:04:15,400 --> 00:04:18,440
<i>Pourtant, je dois vivre au quotidien</i>

46
00:04:19,360 --> 00:04:22,840
<i>avec la réalité de ce handicap.</i>

47
00:04:27,480 --> 00:04:31,280
- Avez-vous vu John ?
<i>- Oui, il est juste là.</i>

48
00:04:31,440 --> 00:04:33,600
John. John !

49
00:04:36,000 --> 00:04:38,920
<i>John, ton père vient de m'appeler.</i>

50
00:04:46,640 --> 00:04:49,440
<i>Cela a des répercussions</i>
<i>sur ce que je fais</i>

51
00:04:49,600 --> 00:04:52,320
<i>ou ce que je veux accomplir,</i>

52
00:04:53,120 --> 00:04:55,960
<i>parce que je suis une personne sourde</i>

53
00:04:56,120 --> 00:04:57,880
<i>dans un monde</i>

54
00:04:58,880 --> 00:05:00,760
<i>essentiellement entendant.</i>

55
00:05:00,920 --> 00:05:04,560
<i>Comme je ne peux pas entendre,</i>
<i>je n'ai pas appris à parler</i>

56
00:05:04,720 --> 00:05:07,240
<i>naturellement ou facilement.</i>

57
00:05:07,400 --> 00:05:09,360
<i>Grâce à un travail acharné,</i>

58
00:05:09,520 --> 00:05:12,880
<i>certains d'entre nous</i>
<i>peuvent désormais parler</i>

59
00:05:13,040 --> 00:05:18,120
<i>et on peut apprendre à communiquer</i>
<i>avec la langue des signes</i>

60
00:05:18,280 --> 00:05:19,840
<i>et l'alphabet manuel.</i>

61
00:05:20,120 --> 00:05:21,760
<i>C'est la grande question.</i>

62
00:05:23,040 --> 00:05:24,280
<i>Je crois que...</i>

63
00:05:24,440 --> 00:05:26,800
<i>La réalité de la surdité</i>

64
00:05:26,960 --> 00:05:29,560
<i>va bien au-delà</i>
<i>du fait de ne pas entendre.</i>

65
00:05:29,720 --> 00:05:31,680
<i>Surtout, le développement</i>

66
00:05:31,880 --> 00:05:34,080
<i>du langage et de la communication,</i>

67
00:05:34,240 --> 00:05:36,960
<i>la capacité à capter</i>
<i>un message et à y répondre,</i>

68
00:05:37,160 --> 00:05:38,920
<i>seront fortement entravés.</i>

69
00:05:39,080 --> 00:05:41,040
<i>Dans toute communication,</i>

70
00:05:41,200 --> 00:05:44,040
<i>ils doivent fournir des efforts</i>
<i>et employer</i>

71
00:05:44,240 --> 00:05:45,680
<i>des méthodes spéciales.</i>

72
00:05:45,880 --> 00:05:48,400
<i>Les yeux deviennent des oreilles,</i>

73
00:05:48,600 --> 00:05:50,160
<i>le langage devient visible.</i>

74
00:05:52,040 --> 00:05:54,400
<i>Dernière question :</i>

75
00:05:54,840 --> 00:05:55,800
<i>qui le vend ?</i>

76
00:05:56,520 --> 00:05:59,280
<i>Les sourds communiquent</i>
<i>grâce aux signes,</i>

77
00:05:59,440 --> 00:06:03,080
<i>à l'alphabet manuel,</i>
<i>à la lecture labiale et au langage oral.</i>

78
00:06:05,520 --> 00:06:07,800
<i>Il y a un millier de signes de base,</i>

79
00:06:07,960 --> 00:06:10,560
<i>chacun exprimant un mot</i>
<i>ou une expression.</i>

80
00:06:10,960 --> 00:06:13,800
<i>D'autres mots</i>
<i>s'épellent avec les doigts.</i>

81
00:06:13,960 --> 00:06:16,560
<i>La lecture labiale</i>
<i>est extrêmement difficile</i>

82
00:06:16,840 --> 00:06:20,360
<i>mais elle donne des indices visuels</i>

83
00:06:20,560 --> 00:06:23,240
<i>et joue un rôle capital</i>
<i>dans la communication.</i>

84
00:06:23,400 --> 00:06:26,360
<i>Qu'il s'agisse de littérature,</i>
<i>de maths ou d'histoire,</i>

85
00:06:26,560 --> 00:06:29,440
<i>tout passe toujours par le langage.</i>

86
00:06:29,920 --> 00:06:31,640
<i>Tous les cours intègrent</i>

87
00:06:31,800 --> 00:06:35,560
<i>le développement</i>
<i>du langage et de la communication,</i>

88
00:06:36,360 --> 00:06:38,760
<i>car il ne peut pas</i>
<i>être laissé au hasard.</i>

89
00:06:38,920 --> 00:06:41,280
<i>Le langage est abordé de la même façon</i>

90
00:06:41,480 --> 00:06:42,600
<i>dans toute l'école.</i>

91
00:06:44,240 --> 00:06:45,440
<i>Ça m'a frappé ou...</i>

92
00:06:52,160 --> 00:06:56,360
<i>La linguistique moderne montre</i>
<i>que les mêmes schémas se répètent</i>

93
00:06:56,560 --> 00:06:57,440
<i>partout.</i>

94
00:06:57,600 --> 00:07:01,960
Si je vous demande de formuler
une question pour cette partie...

95
00:07:03,040 --> 00:07:04,480
Qui veut se lancer ?

96
00:07:08,240 --> 00:07:10,080
Bien. Qui était...

97
00:07:10,640 --> 00:07:15,040
<i>Ces connecteurs linguistiques importants</i>
<i>doivent être enseignés,</i>

98
00:07:15,200 --> 00:07:19,320
<i>car l'enfant sourd les entend</i>
<i>beaucoup moins souvent qu'un entendant.</i>

99
00:07:19,480 --> 00:07:23,040
<i>S'ils sont mis en place tôt,</i>
<i>l'enfant aura les moyens</i>

100
00:07:23,200 --> 00:07:25,760
<i>d'élaborer</i>
<i>un système linguistique riche.</i>

101
00:07:29,920 --> 00:07:33,280
Quelle partie veut dire "de qui" ?
Quelle partie ?

102
00:07:35,480 --> 00:07:36,640
<i>Dan's.</i>

103
00:07:36,800 --> 00:07:38,440
Donc l'ensemble

104
00:07:39,760 --> 00:07:41,160
veut dire "qui ?"

105
00:07:41,480 --> 00:07:44,040
Qui était Disko ?

106
00:07:44,200 --> 00:07:47,960
Si tu veux formuler
une question pour cette partie,

107
00:07:48,120 --> 00:07:49,640
qu'est-ce que tu ferais ?

108
00:07:52,480 --> 00:07:53,480
De qui...

109
00:08:05,960 --> 00:08:11,320
Certains n'ont pas de couleur
et d'autres ont une face rouge.

110
00:08:11,480 --> 00:08:14,440
Je vous demande de les assembler

111
00:08:14,640 --> 00:08:17,240
pour que le rouge soit à l'extérieur.

112
00:08:17,400 --> 00:08:19,280
<i>Les appareils auditifs aident</i>

113
00:08:19,680 --> 00:08:22,360
<i>les sourds,</i>
<i>sans les rendre entendants.</i>

114
00:08:22,520 --> 00:08:24,680
<i>Quand il y a des restes auditifs,</i>

115
00:08:24,840 --> 00:08:27,640
<i>il est important</i>
<i>de les utiliser au maximum.</i>

116
00:08:29,120 --> 00:08:30,280
8 fois 6.

117
00:08:30,760 --> 00:08:33,560
<i>Ces restes vont</i>
<i>de la simple perception de sons</i>

118
00:08:33,720 --> 00:08:36,040
<i>à la compréhension de mots isolés.</i>

119
00:08:38,320 --> 00:08:42,200
<i>La surdité est généralement</i>
<i>une perte de clarté</i>

120
00:08:42,360 --> 00:08:44,000
<i>et une perte de volume.</i>

121
00:08:44,520 --> 00:08:46,440
<i>Amplifier le son ne signifie pas</i>

122
00:08:46,600 --> 00:08:50,000
<i>qu'un sourd entende</i>
<i>comme une personne entendante,</i>

123
00:08:50,160 --> 00:08:53,720
<i>mais l'entraînement</i>
<i>à la discrimination auditive</i>

124
00:08:53,880 --> 00:08:58,840
<i>permet à l'enfant d'associer un sens</i>
<i>aux quelques sons qu'il perçoit.</i>

125
00:09:00,280 --> 00:09:01,920
<i>- 64.</i>
- Bien<i>.</i>

126
00:09:02,080 --> 00:09:04,440
Maintenant, je te dis le résultat,

127
00:09:04,600 --> 00:09:07,040
et toi, tu me dis la multiplication.

128
00:09:07,200 --> 00:09:08,240
25.

129
00:09:09,560 --> 00:09:11,600
<i>- 5 fois 5.</i>
- Bien.

130
00:09:11,960 --> 00:09:12,960
35.

131
00:09:17,000 --> 00:09:18,200
<i>- 7 fois 5.</i>

132
00:09:25,720 --> 00:09:31,120
<i>Bonjour Mélissa.</i>

133
00:09:31,720 --> 00:09:36,200
<i>Bonjour.</i>

134
00:09:36,360 --> 00:09:37,200
Bien.

135
00:09:37,360 --> 00:09:38,920
Tu veux réessayer ?

136
00:09:39,080 --> 00:09:42,760
<i>On essaie d'aider les enfants</i>
<i>à exercer leur perception des sons,</i>

137
00:09:42,920 --> 00:09:45,680
<i>à travers leur intérêt naturel</i>
<i>pour la musique.</i>

138
00:09:48,520 --> 00:09:52,680
<i>Nous utilisons entre autres</i>
<i>l'instrument le plus basique de tous : </i>

139
00:09:52,840 --> 00:09:54,160
<i>la voix humaine.</i>

140
00:09:54,800 --> 00:09:59,200
<i>Tous les enfants aiment</i>
<i>jouer avec leur voix en musique,</i>

141
00:10:00,080 --> 00:10:03,280
<i>et nos enfants ne sont pas en reste.</i>

142
00:10:04,520 --> 00:10:08,800
<i>On observe souvent</i>
<i>une profonde concentration interne</i>

143
00:10:08,960 --> 00:10:10,280
<i>chez l'enfant</i>

144
00:10:10,440 --> 00:10:14,080
<i>qui découvre sa voix,</i>
<i>la sensation, le son intérieur,</i>

145
00:10:14,240 --> 00:10:16,600
<i>et lorsqu'il l'utilise pour s'exprimer.</i>

146
00:10:18,560 --> 00:10:20,280
<i>Quand Carol, au piano,</i>

147
00:10:20,440 --> 00:10:24,000
<i>joue la note</i>
<i>dans laquelle l'enfant commence,</i>

148
00:10:24,160 --> 00:10:27,960
<i>il sent que la musique le rejoint,</i>
<i>ce qui le met en confiance.</i>

149
00:10:28,960 --> 00:10:31,080
<i>L'un de nos principaux objectifs</i>

150
00:10:31,240 --> 00:10:34,440
<i>est de donner à chaque enfant</i>

151
00:10:34,640 --> 00:10:38,200
<i>un programme</i>
<i>et une expérience de la musique,</i>

152
00:10:38,360 --> 00:10:41,120
<i>pas de juste développer</i>
<i>leur sens du rythme.</i>

153
00:10:41,840 --> 00:10:44,160
<i>Au fond, tous les enfants</i>

154
00:10:44,360 --> 00:10:46,200
<i>sont musiciens.</i>

155
00:10:46,360 --> 00:10:47,960
<i>La surdité</i>

156
00:10:48,160 --> 00:10:49,960
<i>ne les en empêche pas.</i>

157
00:10:50,120 --> 00:10:53,800
<i>Il s'agit</i>
<i>de développer leur musicalité.</i>

158
00:10:56,200 --> 00:10:58,440
<i>Avec le développement du langage,</i>

159
00:10:58,600 --> 00:11:01,400
<i>leur voix monte et descend,</i>

160
00:11:01,560 --> 00:11:03,480
<i>la tonalité est moins monotone.</i>

161
00:11:03,680 --> 00:11:08,040
<i>Ils ne parlent pas toujours</i>
<i>au même niveau et au même rythme,</i>

162
00:11:08,200 --> 00:11:11,080
<i>mais leur voix</i>
<i>est expressive et variée.</i>

163
00:11:11,920 --> 00:11:16,520
<i>Cela leur permet de mieux s'exprimer</i>
<i>et plus librement.</i>

164
00:11:17,400 --> 00:11:21,840
<i>Ils s'enhardissent et sont plus enclins</i>
<i>à utiliser leur voix.</i>

165
00:11:22,000 --> 00:11:24,400
<i>Ils s'écoutent les uns les autres.</i>

166
00:11:24,560 --> 00:11:26,360
<i>C'est très important.</i>

167
00:11:26,520 --> 00:11:30,880
<i>Ça permet de briser l'isolement</i>
<i>qui entoure souvent les enfants sourds.</i>

168
00:11:31,960 --> 00:11:35,600
<i>La musique est</i>
<i>une expérience enrichissante.</i>

169
00:11:35,760 --> 00:11:38,320
<i>Si nous n'avions pas en tête</i>

170
00:11:38,480 --> 00:11:40,120
<i>tout notre bagage musical,</i>

171
00:11:40,280 --> 00:11:45,800
<i>des souvenirs liés à la musique,</i>
<i>nos airs ou nos danses préférés,</i>

172
00:11:46,000 --> 00:11:49,160
<i>nos symphonies</i>
<i>ou nos pianistes préférés,</i>

173
00:11:49,320 --> 00:11:52,240
<i>nos vies en seraient</i>
<i>considérablement appauvries.</i>

174
00:11:52,400 --> 00:11:57,800
<i>La musique façonne</i>
<i>la vie émotionnelle de l'enfant.</i>

175
00:11:57,960 --> 00:12:03,120
<i>La musique renferme la tendresse,</i>
<i>la joie, la force, la prévenance.</i>

176
00:12:14,040 --> 00:12:17,520
<i>Au lycée,</i>
<i>à la New York State School for the Deaf,</i>

177
00:12:17,680 --> 00:12:22,280
<i>les élèves choisissent une filière</i>
<i>générale ou professionnelle.</i>

178
00:12:22,880 --> 00:12:25,000
<i>Tu peux chercher quelques</i>

179
00:12:26,280 --> 00:12:27,080
<i>stomates.</i>

180
00:12:27,600 --> 00:12:29,240
<i>Essaie de cette manière,</i>

181
00:12:29,400 --> 00:12:31,800
<i>sur ceux-là, à partir de là.</i>

182
00:12:34,960 --> 00:12:36,920
<i>L'école propose, sur le campus,</i>

183
00:12:37,080 --> 00:12:39,560
<i>des formations</i>
<i>dans le secteur industriel</i>

184
00:12:39,720 --> 00:12:41,040
<i>pour tous les élèves.</i>

185
00:12:41,200 --> 00:12:42,280
<i>Cette expérience</i>

186
00:12:42,480 --> 00:12:46,360
<i>peut être déterminante</i>
<i>dans le choix que l'élève doit faire.</i>

187
00:12:46,920 --> 00:12:49,200
<i>Ceux qui choisissent cette voie,</i>

188
00:12:49,360 --> 00:12:52,520
<i>reçoivent une formation</i>
<i>professionnelle intensive</i>

189
00:12:52,680 --> 00:12:57,200
<i>dans un lycée technique régional,</i>
<i>aux côtés d'élèves entendants.</i>

190
00:13:03,800 --> 00:13:06,720
<i>La surdité est appelée</i>
<i>"le handicap invisible".</i>

191
00:13:06,880 --> 00:13:10,520
<i>Comme le montre si bien</i>
<i>le cours de pantomime de M. Beard,</i>

192
00:13:10,680 --> 00:13:14,320
<i>les sourds savent que le monde</i>
<i>est pensé pour les entendants</i>

193
00:13:14,480 --> 00:13:18,320
<i>et que la surdité</i>
<i>est aussi permanente qu'invisible.</i>

194
00:14:02,800 --> 00:14:07,040
<i>On grille le démarreur de sa voiture</i>
<i>parce qu'on n'entend pas le moteur,</i>

195
00:14:07,200 --> 00:14:09,080
<i>ou le démarreur grincer.</i>

196
00:14:09,240 --> 00:14:11,920
<i>C'est typique des aléas de la surdité.</i>

197
00:14:12,960 --> 00:14:15,760
<i>L'une des difficultés</i>
<i>est d'accepter le handicap,</i>

198
00:14:15,920 --> 00:14:17,560
<i>une autre,</i>

199
00:14:17,760 --> 00:14:18,960
<i>est de le surmonter.</i>

200
00:14:19,280 --> 00:14:21,280
<i>Les années de maternelle</i>

201
00:14:21,480 --> 00:14:22,280
<i>sont cruciales.</i>

202
00:14:22,440 --> 00:14:25,480
<i>La communication</i>
<i>nécessite un engagement total.</i>

203
00:14:25,640 --> 00:14:30,000
<i>Un handicap aussi envahissant</i>
<i>nécessite des apprentissages constants.</i>

204
00:14:30,560 --> 00:14:33,280
<i>L'enfant sourd a beaucoup à rattraper.</i>

205
00:14:33,880 --> 00:14:37,720
<i>Les activités en classe et en dehors</i>
<i>doivent être coordonnées,</i>

206
00:14:37,880 --> 00:14:41,440
<i>pour y intégrer le langage</i>
<i>de façon consciente et logique.</i>

207
00:14:41,800 --> 00:14:43,160
...ouvrit le four

208
00:14:43,320 --> 00:14:45,680
et le bonhomme pain d'épice

209
00:14:45,840 --> 00:14:47,560
sauta au-dehors.

210
00:14:47,720 --> 00:14:49,200
Il sauta au-dehors.

211
00:14:54,040 --> 00:14:55,040
<i>Sauta au-dehors.</i>

212
00:15:00,240 --> 00:15:02,600
Il courait.
Il courait.

213
00:15:03,640 --> 00:15:05,800
L'homme et la femme...

214
00:15:06,120 --> 00:15:09,040
L'homme et la femme crièrent : "Stop !"

215
00:15:09,200 --> 00:15:10,880
<i>Il faut répéter souvent</i>

216
00:15:11,040 --> 00:15:14,280
<i>un modèle</i>
<i>linguistique spécifique à l'enfant.</i>

217
00:15:14,760 --> 00:15:17,600
<i>L'homme et, et, la femme...</i>

218
00:15:21,480 --> 00:15:23,080
<i>...dans petite maison.</i>

219
00:15:23,720 --> 00:15:24,840
Je vais t'aider.

220
00:15:26,520 --> 00:15:28,480
Joy, je vais t'aider.

221
00:15:31,520 --> 00:15:33,120
<i>Dans une petite maison.</i>

222
00:15:35,720 --> 00:15:36,800
Joy, regarde.

223
00:15:37,680 --> 00:15:40,400
Le H aspiré.

224
00:15:45,320 --> 00:15:46,560
Bravo !

225
00:15:46,720 --> 00:15:50,840
<i>Un homme et...</i>

226
00:15:51,000 --> 00:15:53,880
<i>...dans la petite maison.</i>

227
00:15:54,040 --> 00:15:56,920
Bravo, tu l'as très bien dit.

228
00:15:57,320 --> 00:15:58,880
Et maintenant, regardez :

229
00:15:59,040 --> 00:16:03,000
le bonhomme pain d'épice bleu
pour le H aspiré,

230
00:16:03,160 --> 00:16:05,440
le rouge pour la voix,

231
00:16:05,600 --> 00:16:07,480
et le brun pour le nez.

232
00:16:07,640 --> 00:16:10,600
J'ai ici des mots...

233
00:16:11,000 --> 00:16:11,920
Peut-être.

234
00:16:12,080 --> 00:16:16,120
J'ai ici des mots de l'histoire
du bonhomme pain d'épice.

235
00:16:17,320 --> 00:16:19,720
<i>Grâce à des images</i>

236
00:16:19,920 --> 00:16:21,800
<i>et des saynètes,</i>

237
00:16:21,960 --> 00:16:25,640
<i>les enfants vivent l'histoire</i>
<i>de façon visuelle et concrète,</i>

238
00:16:25,800 --> 00:16:29,960
<i>et peuvent y rattacher</i>
<i>le vocabulaire et la syntaxe du cours.</i>

239
00:16:30,360 --> 00:16:32,320
<i>L'homme et la femme crièrent :</i>

240
00:16:32,480 --> 00:16:34,240
<i>"Stop !"</i>

241
00:16:48,520 --> 00:16:51,600
On va regarder
le film du voyage en train.

242
00:16:53,400 --> 00:16:57,240
<i>Les leçons pour les sourds</i>
<i>reposent beaucoup sur le visuel,</i>

243
00:16:57,400 --> 00:16:59,360
<i>notamment au début.</i>

244
00:16:59,520 --> 00:17:03,240
<i>Un enfant sourd a du mal</i>
<i>à apprendre indirectement.</i>

245
00:17:03,400 --> 00:17:07,400
<i>Il ne peut pas comprendre</i>
<i>les notions et expériences</i>

246
00:17:07,560 --> 00:17:09,840
<i>décrites uniquement par le langage.</i>

247
00:17:12,240 --> 00:17:15,680
<i>C'est pourquoi des sorties scolaires</i>
<i>sont organisées.</i>

248
00:17:15,840 --> 00:17:17,960
<i>Ici, grâce à une cassette vidéo,</i>

249
00:17:18,120 --> 00:17:22,200
<i>la classe revit une sortie</i>
<i>pendant la leçon de langage.</i>

250
00:17:23,160 --> 00:17:25,000
Il a donné 2$ au monsieur.

251
00:17:39,120 --> 00:17:39,960
C'est toi, là.

252
00:17:41,720 --> 00:17:43,600
Danny est dans le train.

253
00:17:45,960 --> 00:17:47,800
<i>- Danny.</i>
- Danny est dans...

254
00:17:49,320 --> 00:17:53,240
<i>Les moins de 7 ans</i>
<i>vont chaque jour au centre pédagogique,</i>

255
00:17:53,400 --> 00:17:56,480
<i>une grande salle</i>
<i>divisée en zones d'apprentissage.</i>

256
00:17:56,640 --> 00:17:58,400
<i>Selon ses besoins,</i>

257
00:17:58,600 --> 00:18:01,520
<i>l'enfant reçoit</i>
<i>des consignes spécifiques</i>

258
00:18:01,680 --> 00:18:03,360
<i>ou choisit son activité,</i>

259
00:18:03,560 --> 00:18:07,040
<i>ce qui l'entraîne</i>
<i>à prendre des initiatives.</i>

260
00:18:07,560 --> 00:18:09,360
Viens faire du calcul.

261
00:18:12,840 --> 00:18:14,400
Tu veux lire ?

262
00:18:17,560 --> 00:18:21,240
Tu viens pour lire ?
D'accord, viens ici.

263
00:18:21,400 --> 00:18:22,880
Mets ton nom dans Lecture.

264
00:18:29,640 --> 00:18:31,960
Four rôti ?
Roast-beef.

265
00:18:34,440 --> 00:18:35,800
Roast-beef.

266
00:18:37,800 --> 00:18:39,080
Lis ici.

267
00:18:40,400 --> 00:18:44,080
<i>Le petit cochon...</i>

268
00:18:44,240 --> 00:18:45,600
n'en avait pas.

269
00:18:45,760 --> 00:18:47,440
<i>Pour que ce concept d'éducation</i>

270
00:18:47,960 --> 00:18:49,400
<i>en continu fonctionne,</i>

271
00:18:49,560 --> 00:18:53,440
<i>il faut un dialogue constant</i>
<i>entre les éducateurs,</i>

272
00:18:53,600 --> 00:18:56,720
<i>chargés des enfants en dehors des cours,</i>

273
00:18:56,920 --> 00:18:57,960
<i>et les enseignants.</i>

274
00:18:58,120 --> 00:18:59,000
<i>Les éducateurs</i>

275
00:18:59,160 --> 00:19:03,640
<i>s'assurent que les enfants</i>
<i>profitent de leur temps libre,</i>

276
00:19:03,800 --> 00:19:06,480
<i>et qu'ils continuent</i>
<i>à communiquer oralement,</i>

277
00:19:06,640 --> 00:19:10,640
<i>ce qui renforce</i>
<i>leurs apprentissages scolaires.</i>

278
00:19:11,720 --> 00:19:13,360
C'est bien, Donald.

279
00:19:13,520 --> 00:19:14,960
Comment ça s'appelle ?

280
00:19:15,800 --> 00:19:17,120
Comment ça s'appelle ?

281
00:19:17,280 --> 00:19:18,800
- J'aimerais t'entendre.
<i>- Pain d'épice.</i>

282
00:19:18,960 --> 00:19:20,840
Quoi pain d'épice ?

283
00:19:22,880 --> 00:19:27,160
Je vais t'aider.
Biscuit en pain d'épice.

284
00:19:27,320 --> 00:19:29,440
<i>Biscuit en pain d'épice.</i>

285
00:19:29,600 --> 00:19:31,080
Très bien.

286
00:19:31,240 --> 00:19:36,560
Tu veux mettre des perles en sucre
pour faire les yeux ?

287
00:19:37,200 --> 00:19:40,760
<i>Le grand méchant loup frappa à la porte,</i>

288
00:19:40,920 --> 00:19:43,560
<i>et dit :</i>
<i>"Petit cochon, gentil petit cochon,</i>

289
00:19:43,720 --> 00:19:45,040
<i>laisse-moi entrer."</i>

290
00:19:46,200 --> 00:19:51,840
<i>"Non, non ! Par le poil de mon menton !"</i>

291
00:19:53,560 --> 00:19:55,520
<i>Le grand méchant loup répondit :</i>

292
00:19:55,680 --> 00:19:58,440
<i>"Alors, je vais souffler, souffler</i>

293
00:19:58,600 --> 00:20:00,560
<i>"et ta maison s'envolera !"</i>

294
00:20:03,920 --> 00:20:06,040
<i>La maison du petit cochon s'envola.</i>

295
00:20:11,120 --> 00:20:13,080
<i>- La maison s'envola.</i>
<i>- Court.</i>

296
00:20:14,440 --> 00:20:19,960
<i>Avec une meuh meuh ici</i>

297
00:20:20,160 --> 00:20:22,920
<i>et une meuh meuh là.</i>

298
00:20:55,960 --> 00:20:57,200
<i>Une éducation juste</i>

299
00:20:57,400 --> 00:21:00,480
<i>ne se limite pas à une série de leçons.</i>

300
00:21:00,640 --> 00:21:04,440
<i>C'est une expérience totale</i>
<i>qui prouve que les apprentissages,</i>

301
00:21:04,600 --> 00:21:08,360
<i>et la communication,</i>
<i>cruciale pour les sourds,</i>

302
00:21:08,560 --> 00:21:10,920
<i>ne s'arrêtent pas à la fin des cours.</i>

303
00:21:11,080 --> 00:21:15,280
<i>Ce sont des expériences</i>
<i>sans cesse inscrites dans la vie.</i>

304
00:21:15,440 --> 00:21:17,280
<i>Ces expériences sont au cœur</i>

305
00:21:18,000 --> 00:21:20,400
<i>de la New York State</i>
<i>School for the Deaf.</i>

306
00:21:30,760 --> 00:21:31,960
1,

307
00:21:34,440 --> 00:21:37,600
2 et 3.

308
00:23:16,080 --> 00:23:17,960
<i>Nèbre.</i>

309
00:23:18,120 --> 00:23:19,840
Les cordes vocales vibrent.

310
00:23:22,560 --> 00:23:23,920
Dis S.

311
00:23:25,080 --> 00:23:27,760
S.

312
00:23:28,240 --> 00:23:32,440
- Nèbre.
- Avec ta voix maintenant : ZZZ.

313
00:23:34,840 --> 00:23:36,400
- Essaie.
<i>- Nèbre.</i>

314
00:23:41,200 --> 00:23:42,000
Tu dis N.

315
00:23:48,440 --> 00:23:53,600
Tu vas ressentir une pression
dans ton oreille.

316
00:23:53,760 --> 00:23:55,000
C'est normal.

317
00:23:55,160 --> 00:23:58,920
Je veux que tu restes tranquille.
Ne bouge pas.

318
00:24:15,760 --> 00:24:18,920
Ça va être plus difficile maintenant.

319
00:25:54,600 --> 00:25:55,520
<i>Telle est</i>

320
00:25:55,720 --> 00:25:57,560
<i>la vie dans cette école,</i>

321
00:25:57,720 --> 00:25:58,600
<i>l'une des vies</i>

322
00:25:58,800 --> 00:25:59,880
<i>de ses étudiants.</i>

323
00:26:00,040 --> 00:26:04,480
<i>Certains iront à l'université,</i>
<i>d'autres travailleront tout de suite.</i>

324
00:26:04,640 --> 00:26:08,640
<i>Hormis leur handicap,</i>
<i>ils vivront une vie d'adulte normale.</i>

325
00:26:08,800 --> 00:26:13,400
<i>Ils s'établiront, fonderont une famille,</i>
<i>travailleront et auront des loisirs.</i>

326
00:26:13,720 --> 00:26:15,240
<i>Quand ils se rappelleront</i>

327
00:26:15,400 --> 00:26:18,400
<i>les années passées</i>
<i>à la New York School for the Deaf,</i>

328
00:26:18,880 --> 00:26:22,400
<i>ils pourront se dire</i>
<i>que cette école a tout changé.</i>

329
00:26:42,880 --> 00:26:43,880
FIN

330
00:26:44,040 --> 00:26:46,240
UNE PRODUCTION CAMPBELL FILMS

331
00:26:48,800 --> 00:26:50,440
Sous-titres : Loïse Poinsot