1
00:00:40,280 --> 00:00:43,280
FILMS DE YALE
SUR LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT

2
00:00:43,440 --> 00:00:45,600
DE LA REPTATION À LA MARCHE

3
00:00:50,680 --> 00:00:52,880
PHOTOTHÈQUE
DE LA CLINIQUE DE YALE

4
00:00:53,040 --> 00:00:55,200
SUR LE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT

5
00:00:55,360 --> 00:00:57,360
COMMENTAIRE : DR ARNOLD GESELL

6
00:01:02,760 --> 00:01:06,360
<i>La marche fait partie intégrante</i>
<i>de la vie adulte, </i>

7
00:01:06,520 --> 00:01:08,240
<i>mais on oublie facilement</i>

8
00:01:08,400 --> 00:01:11,760
<i>que c'est un exploit</i>
<i>pour le bébé en train de grandir.</i>

9
00:01:12,560 --> 00:01:16,280
<i>Le développement de la locomotion</i>
<i>diffère entre individus.</i>

10
00:01:17,080 --> 00:01:20,720
<i>Comparons</i>
<i>ce garçon dynamique à gauche,</i>

11
00:01:20,880 --> 00:01:24,680
<i>avec cette fille autonome à droite,</i>
<i>tous 2 à 36 semaines.</i>

12
00:01:25,880 --> 00:01:28,440
<i>Le garçon est bien plus actif.</i>

13
00:01:28,600 --> 00:01:30,160
<i>Il rampe mieux.</i>

14
00:01:30,680 --> 00:01:33,800
<i>Néanmoins, en temps voulu,</i>

15
00:01:33,960 --> 00:01:38,400
<i>la fille marche sans problème</i>
<i>et avec une excellente coordination.</i>

16
00:01:42,720 --> 00:01:44,480
<i>Nous allons suivre</i>

17
00:01:44,640 --> 00:01:45,520
<i>la croissance</i>

18
00:01:45,680 --> 00:01:46,640
<i>de la fille,</i>

19
00:01:46,800 --> 00:01:48,400
<i>en démarrant</i>

20
00:01:48,720 --> 00:01:49,640
<i>à 36 semaines.</i>

21
00:01:49,800 --> 00:01:51,080
<i>À cet âge,</i>

22
00:01:51,240 --> 00:01:54,000
<i>son comportement</i>
<i>est en phase de transition.</i>

23
00:01:54,240 --> 00:01:57,400
<i>Elle remonte les genoux pour ramper,</i>

24
00:01:57,560 --> 00:02:00,080
<i>mais ne tient pas très longtemps.</i>

25
00:02:00,240 --> 00:02:02,520
<i>Tout son comportement montre</i>

26
00:02:02,720 --> 00:02:05,680
<i>qu'elle commence tout juste à ramper.</i>

27
00:02:06,240 --> 00:02:08,440
<i>Quand elle essaie d'avancer,</i>

28
00:02:08,600 --> 00:02:12,240
<i>elle n'arrive pas</i>
<i>à coordonner les bras et les jambes.</i>

29
00:02:12,520 --> 00:02:13,320
<i>Il en résulte</i>

30
00:02:13,520 --> 00:02:16,120
<i>un mélange de reptation et de 4 pattes.</i>

31
00:02:16,280 --> 00:02:17,880
<i>Elle pivote</i>

32
00:02:18,040 --> 00:02:19,960
<i>mais n'avance pas.</i>

33
00:02:24,120 --> 00:02:26,840
<i>Comparons-la</i>
<i>avec le garçon à 36 semaines.</i>

34
00:02:32,560 --> 00:02:36,320
<i>Elle ne rampe pas</i>
<i>aussi bien que lui au même âge,</i>

35
00:02:36,480 --> 00:02:38,360
<i>mais elle marche mieux.</i>

36
00:02:38,520 --> 00:02:41,000
<i>Ses yeux sont rivés au sol,</i>

37
00:02:41,160 --> 00:02:43,160
<i>ses pieds sont écartés</i>

38
00:02:43,360 --> 00:02:45,240
<i>et elle les lève assez haut.</i>

39
00:02:45,520 --> 00:02:47,200
<i>Avec plus d'expérience,</i>

40
00:02:47,400 --> 00:02:48,920
<i>elle lèvera plus les yeux</i>

41
00:02:49,080 --> 00:02:50,240
<i>et moins les pieds.</i>

42
00:02:50,400 --> 00:02:53,560
<i>À 40 semaines,</i>
<i>ses coups de pied sont plus forts,</i>

43
00:02:53,840 --> 00:02:56,000
<i>ses mouvements plus sûrs,</i>

44
00:02:56,160 --> 00:02:59,680
<i>et elle semble mieux adaptée</i>
<i>à son environnement.</i>

45
00:03:00,800 --> 00:03:03,960
<i>Elle se retourne</i>
<i>sur le ventre plus aisément,</i>

46
00:03:04,120 --> 00:03:06,040
<i>et garde bien l'équilibre.</i>

47
00:03:07,920 --> 00:03:11,040
<i>La capacité de passer du dos au ventre</i>

48
00:03:11,280 --> 00:03:15,080
<i>constitue une nouvelle étape</i>
<i>très utile pour le bébé.</i>

49
00:03:16,200 --> 00:03:18,280
<i>Observez son comportement au sol.</i>

50
00:03:19,080 --> 00:03:21,520
<i>Elle avance un peu en rampant,</i>

51
00:03:21,680 --> 00:03:25,400
<i>mais ses mouvements</i>
<i>ne sont pas encore coordonnés.</i>

52
00:03:25,560 --> 00:03:30,400
<i>Elle reste dans une phase de transition</i>
<i>où la reptation, le 4 pattes et le pivot</i>

53
00:03:30,560 --> 00:03:34,120
<i>sont combinés mais pas encore </i>
<i>contrôlés volontairement.</i>

54
00:03:35,000 --> 00:03:39,080
<i>Remarquez qu'elle a tendance</i>
<i>à pivoter au lieu d'avancer.</i>

55
00:03:39,640 --> 00:03:43,600
<i>Quand il y a un objectif attrayant,</i>
<i>comme la balle,</i>

56
00:03:43,800 --> 00:03:46,080
<i>ses mouvements sont mieux coordonnés.</i>

57
00:03:46,800 --> 00:03:50,680
<i>Cela arrive souvent</i>
<i>quand le bébé est motivé.</i>

58
00:03:56,600 --> 00:03:58,640
<i>Voici le garçon à 40 semaines.</i>

59
00:04:04,720 --> 00:04:06,760
<i>Il a rampé le premier</i>

60
00:04:06,920 --> 00:04:09,360
<i>mais la fille va bientôt le dépasser</i>

61
00:04:09,520 --> 00:04:10,960
<i>pour la marche.</i>

62
00:04:13,760 --> 00:04:17,240
<i>Cela devient plus évident à 44 semaines.</i>

63
00:04:18,200 --> 00:04:22,600
<i>Elle traverse la scène</i>
<i>avec l'aide de sa mère.</i>

64
00:04:22,760 --> 00:04:25,400
<i>Son ventre sort pour garder l'équilibre,</i>

65
00:04:25,560 --> 00:04:27,880
<i>et ses pieds pointent vers l'extérieur.</i>

66
00:04:28,080 --> 00:04:30,800
<i>C'est normal à ce niveau d'immaturité.</i>

67
00:04:31,600 --> 00:04:32,960
<i>Au sol,</i>

68
00:04:33,120 --> 00:04:35,800
<i>regardez</i>
<i>comme elle se retourne aisément,</i>

69
00:04:35,960 --> 00:04:38,360
<i>et apparemment, juste pour s'amuser.</i>

70
00:04:38,520 --> 00:04:39,320
<i>...3 mois.</i>

71
00:04:39,480 --> 00:04:41,680
<i>Les schémas comportementaux s'élaborent.</i>

72
00:04:41,840 --> 00:04:43,920
<i>À 48 semaines, on observe</i>

73
00:04:44,080 --> 00:04:45,920
<i>de nouveaux comportements posturaux.</i>

74
00:04:46,080 --> 00:04:49,240
<i>Elle se met à genoux et debout,</i>
<i>marche avec appui,</i>

75
00:04:49,400 --> 00:04:52,640
<i>se baisse, se retourne, rampe, pivote,</i>

76
00:04:52,800 --> 00:04:55,200
<i>et marche avec aide.</i>

77
00:04:56,000 --> 00:04:59,000
<i>Dans le parc,</i>
<i>elle marche seule avec appui,</i>

78
00:04:59,160 --> 00:05:01,560
<i>et négocie même un virage.</i>

79
00:05:04,040 --> 00:05:07,480
<i>Dans le bain, elle se retourne,</i>

80
00:05:07,640 --> 00:05:11,200
<i>s'assoit, se lève, manipule et explore.</i>

81
00:05:11,720 --> 00:05:14,520
<i>Elle change</i>
<i>de mieux en mieux de position,</i>

82
00:05:14,720 --> 00:05:17,440
<i>grâce à un excellent contrôle corporel.</i>

83
00:05:17,600 --> 00:05:21,240
<i>Elle combine ses aptitudes</i>
<i>de façon variée.</i>

84
00:05:21,400 --> 00:05:26,440
<i>Le plus souvent,</i>
<i>elle fait 2 ou 3 choses en même temps.</i>

85
00:05:27,040 --> 00:05:30,440
<i>Ses acquisitions</i>
<i>s'étayent les unes les autres.</i>

86
00:05:30,600 --> 00:05:33,800
<i>Grandir est un processus</i>
<i>de structuration progressive.</i>

87
00:05:33,960 --> 00:05:35,680
<i>Les schémas comportementaux</i>

88
00:05:35,840 --> 00:05:39,680
<i>sont corrélés et combinés,</i>
<i>comme on peut le voir ici.</i>

89
00:05:42,640 --> 00:05:47,080
<i>Elle rampe désormais</i>
<i>de plus en plus facilement</i>

90
00:05:47,320 --> 00:05:48,720
<i>au sol.</i>

91
00:05:49,320 --> 00:05:50,920
<i>Comparez avec le garçon,</i>

92
00:05:51,120 --> 00:05:52,120
<i>à 48 semaines.</i>

93
00:05:54,400 --> 00:05:57,960
<i>Elle ne rampe pas aussi bien</i>
<i>que lui et pourtant,</i>

94
00:05:58,160 --> 00:06:02,040
<i>elle ne prend pas le temps</i>
<i>de se perfectionner,</i>

95
00:06:02,200 --> 00:06:05,480
<i>car quelque chose l'intéresse davantage.</i>

96
00:06:05,640 --> 00:06:10,000
<i>Elle ressent le besoin impérieux</i>
<i>de se lever et d'essayer de marcher.</i>

97
00:06:10,160 --> 00:06:12,360
<i>Il lui serait plus simple</i>

98
00:06:12,520 --> 00:06:15,920
<i>de ramper puis marcher,</i>
<i>de se tenir à 2 mains et non une.</i>

99
00:06:16,080 --> 00:06:17,880
<i>Or elle choisit la difficulté,</i>

100
00:06:18,080 --> 00:06:22,520
<i>allant jusqu'à lâcher le parc</i>
<i>pour se tenir au mur.</i>

101
00:06:23,320 --> 00:06:24,600
<i>Il serait plus simple</i>

102
00:06:24,800 --> 00:06:27,880
<i>de ne pas tenir la porte</i>
<i>pour apprendre à se lever,</i>

103
00:06:28,040 --> 00:06:32,640
<i>mais ce n'est pas son objectif final,</i>
<i>elle exerce aussi tout le reste.</i>

104
00:06:32,920 --> 00:06:36,320
<i>Les bébés ne choisissent pas</i>
<i>les tâches les plus simples.</i>

105
00:06:36,480 --> 00:06:39,200
<i>En général,</i>
<i>ils préfèrent ce qui est plus dur.</i>

106
00:06:39,680 --> 00:06:43,200
<i>Cela fait partie</i>
<i>du mécanisme de la croissance.</i>

107
00:06:43,360 --> 00:06:46,440
<i>Autrement, le bébé ne mûrirait pas.</i>

108
00:06:47,040 --> 00:06:50,720
<i>L'activité constante</i>
<i>fait partie de son développement.</i>

109
00:06:51,600 --> 00:06:52,720
<i>Elle est</i>

110
00:06:52,920 --> 00:06:54,800
<i>constamment en mouvement.</i>

111
00:06:55,640 --> 00:07:00,400
<i>Elle résout les nouveaux problèmes</i>
<i>de posture et de motricité</i>

112
00:07:00,560 --> 00:07:02,560
<i>à chaque instant.</i>

113
00:07:10,920 --> 00:07:12,360
<i>À seulement 48 semaines,</i>

114
00:07:12,520 --> 00:07:15,680
<i>elle va déjà</i>
<i>se promener avec sa mère.</i>

115
00:07:15,840 --> 00:07:19,840
<i>Elle ne marche pas d'un pas</i>
<i>aussi habile que les adultes</i>

116
00:07:20,000 --> 00:07:21,280
<i>sur le trottoir,</i>

117
00:07:21,640 --> 00:07:23,480
<i>mais elle est en bonne voie,</i>

118
00:07:23,640 --> 00:07:27,240
<i>et marchera bientôt</i>
<i>avec plus d'assurance.</i>

119
00:07:28,880 --> 00:07:30,280
<i>4 semaines plus tard,</i>

120
00:07:31,200 --> 00:07:33,400
<i>elle se met debout toute seule.</i>

121
00:07:33,680 --> 00:07:34,920
<i>Comme vous le voyez,</i>

122
00:07:35,080 --> 00:07:37,880
<i>elle traverse la baignoire sans aide.</i>

123
00:07:38,640 --> 00:07:42,160
<i>Aussi exaltante que soit</i>
<i>cette nouvelle expérience motrice,</i>

124
00:07:42,600 --> 00:07:45,080
<i>elle n'accapare pas toute son attention,</i>

125
00:07:45,240 --> 00:07:48,400
<i>car elle continue</i>
<i>d'explorer son environnement</i>

126
00:07:48,560 --> 00:07:49,600
<i>de ses mains.</i>

127
00:07:50,000 --> 00:07:52,240
<i>Comparez ces 2 bébés à 1 an.</i>

128
00:08:00,480 --> 00:08:04,080
<i>C'est le garçon qui rampe le mieux,</i>
<i>et pour la marche,</i>

129
00:08:04,280 --> 00:08:05,120
<i>c'est la fille.</i>

130
00:08:05,280 --> 00:08:08,520
<i>Ses mains sont désormais presque libres</i>

131
00:08:08,680 --> 00:08:10,200
<i>pour des manipulations.</i>

132
00:08:10,440 --> 00:08:13,840
<i>Elle se tient aux meubles</i>
<i>et explore en même temps.</i>

133
00:08:14,840 --> 00:08:16,520
<i>Elle est si proche</i>

134
00:08:16,680 --> 00:08:19,360
<i>du stade de la marche autonome,</i>

135
00:08:19,840 --> 00:08:21,360
<i>qu'elle peut s'aventurer</i>

136
00:08:21,520 --> 00:08:24,400
<i>dans la pièce toute seule.</i>

137
00:08:24,560 --> 00:08:26,360
<i>Elle tient même un livre,</i>

138
00:08:26,520 --> 00:08:31,160
<i>sans perdre son équilibre,</i>
<i>puis revient à bon port.</i>

139
00:08:31,320 --> 00:08:33,640
<i>16 semaines se sont écoulées.</i>

140
00:08:33,880 --> 00:08:37,880
<i>Elle grandit encore et acquiert</i>
<i>de nouvelles formes de coordination.</i>

141
00:08:38,040 --> 00:08:41,640
<i>À l'âge de 15 mois,</i>
<i>elle arrive à cueillir une fleur.</i>

142
00:08:42,120 --> 00:08:45,320
<i>Remarquez que son tronc est moins raide</i>

143
00:08:45,800 --> 00:08:47,480
<i>et son ventre plus droit.</i>

144
00:08:47,640 --> 00:08:50,160
<i>Elle se tient droite,</i>
<i>regarde autour d'elle,</i>

145
00:08:50,320 --> 00:08:53,000
<i>et prête moins attention</i>
<i>à son équilibre.</i>

146
00:08:53,400 --> 00:08:54,960
<i>Elle se penche et attrape</i>

147
00:08:55,120 --> 00:08:58,840
<i>la balle avec brio,</i>

148
00:08:59,080 --> 00:09:02,200
<i>tout en essuyant parfois</i>
<i>quelques échecs excusables.</i>

149
00:09:03,320 --> 00:09:07,280
<i>En matière d'équilibre,</i>
<i>il y a des différences individuelles.</i>

150
00:09:07,440 --> 00:09:12,360
<i>Rappelons qu'il est tout à fait normal</i>
<i>que certains marchent tôt,</i>

151
00:09:12,520 --> 00:09:14,200
<i>et d'autres plus tard.</i>

152
00:09:15,040 --> 00:09:17,520
<i>Il n'est pas rare pour un enfant</i>

153
00:09:17,680 --> 00:09:21,240
<i>de ne pas marcher seul à 1 an ou plus.</i>

154
00:09:21,440 --> 00:09:25,800
<i>Pour monter les marches,</i>
<i>même elle revient à l'ancienne méthode :</i>

155
00:09:25,960 --> 00:09:28,720
<i>à 4 pattes,</i>
<i>sur les 2 mains et les 2 pieds.</i>

156
00:09:30,160 --> 00:09:31,760
<i>Mais pour descendre,</i>

157
00:09:31,960 --> 00:09:35,120
<i>elle n'utilise plus que ses 2 pieds.</i>

158
00:09:35,760 --> 00:09:39,160
<i>La posture debout est presque maîtrisée.</i>

159
00:09:40,240 --> 00:09:41,240
<i>Elle est</i>

160
00:09:41,480 --> 00:09:44,000
<i>en bonne voie sur le chemin de la vie.</i>

161
00:09:44,160 --> 00:09:47,240
<i>Elle se tient debout</i>
<i>et marche bien droite.</i>

162
00:09:49,640 --> 00:09:51,560
<i>Ses mains sont enfin libres.</i>

163
00:09:53,280 --> 00:09:55,600
<i>L'acquisition de la station debout</i>

164
00:09:56,440 --> 00:10:00,880
<i>est l'une des plus grandes réussites</i>
<i>de la longue évolution de notre race.</i>

165
00:10:02,000 --> 00:10:04,120
<i>C'est un moment essentiel</i>

166
00:10:04,320 --> 00:10:07,320
<i>dans le développement de l'enfant.</i>

167
00:10:11,160 --> 00:10:14,560
FAÎTES ENTRER LE MONDE
DANS LA SALLE DE CLASSE

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Sous-titres : Loïse Poinsot