1
00:00:00,367 --> 00:00:04,367
PRISE EN CHARGE
DE L'INFIRMITÉ MOTRICE CÉRÉBRALE

2
00:00:16,967 --> 00:00:19,633
<i>Un équilibre et un contrôle parfait,</i>

3
00:00:20,800 --> 00:00:22,533
<i>la grâce des champions.</i>

4
00:00:47,100 --> 00:00:50,867
<i>L'entraînement débute si tôt</i>
<i>qu'on en perd le souvenir.</i>

5
00:00:51,000 --> 00:00:52,800
<i>Sans devenir des champions,</i>

6
00:00:52,933 --> 00:00:56,767
<i>en général, nous arrivons</i>
<i>à très bien contrôler notre corps.</i>

7
00:01:01,133 --> 00:01:04,333
<i>Tous les mouvements</i>
<i>naissent dans le cerveau,</i>

8
00:01:04,467 --> 00:01:05,233
<i>si complexe,</i>

9
00:01:05,400 --> 00:01:07,467
<i>qu'on cherche encore à comprendre</i>

10
00:01:07,600 --> 00:01:11,767
<i>comment il contrôle</i>
<i>d'innombrables mouvements et pensées.</i>

11
00:01:11,900 --> 00:01:15,033
<i>Nous savons</i>
<i>que les zones principales sont ici.</i>

12
00:01:15,167 --> 00:01:17,867
<i>Voici les régions les plus importantes :</i>

13
00:01:18,000 --> 00:01:22,200
<i>les noyaux de la base,</i>
<i>le cervelet et la substance réticulée.</i>

14
00:01:22,333 --> 00:01:25,333
<i>Un système complexe</i>
<i>de messages connexes</i>

15
00:01:25,467 --> 00:01:26,900
<i>passe par ces 3 régions,</i>

16
00:01:27,033 --> 00:01:29,700
<i>pour atteindre</i>
<i>la partie du corps qui bouge.</i>

17
00:01:32,933 --> 00:01:37,367
<i>Dès l'âge de 2 ans, nous sommes</i>
<i>capables de tâches complexes</i>

18
00:01:37,533 --> 00:01:39,400
<i>de coordination œil-main.</i>

19
00:01:40,000 --> 00:01:42,467
<i>Si ces mécanismes de contrôle</i>
<i>sont altérés,</i>

20
00:01:42,600 --> 00:01:43,767
<i>cette coordination</i>

21
00:01:43,933 --> 00:01:45,367
<i>peut être très impactée.</i>

22
00:01:48,833 --> 00:01:53,433
<i>En anglais, le mot "spastic"</i>
<i>désigne l'infirmité motrice cérébrale.</i>

23
00:01:53,567 --> 00:01:57,467
<i>Elle est causée par une lésion</i>
<i>dans l'une de ces 3 régions.</i>

24
00:01:58,300 --> 00:01:59,767
<i>Cette lésion cérébrale</i>

25
00:01:59,900 --> 00:02:03,333
<i>affecte le contrôle</i>
<i>de diverses parties du corps.</i>

26
00:02:03,467 --> 00:02:05,133
<i>Quand elle se situe ici,</i>

27
00:02:05,267 --> 00:02:08,733
<i>les messages circulent mal</i>
<i>vers le reste du corps.</i>

28
00:02:08,867 --> 00:02:11,100
<i>Ils font comme des chocs électriques.</i>

29
00:02:11,267 --> 00:02:15,833
<i>Des mouvements involontaires provoquent</i>
<i>de violentes secousses des membres.</i>

30
00:02:16,433 --> 00:02:19,667
<i>Le contrôle des mouvements</i>
<i>est alors très difficile.</i>

31
00:02:19,800 --> 00:02:23,267
<i>Ce type d'infirmité motrice cérébrale</i>
<i>se nomme "athétose".</i>

32
00:02:25,733 --> 00:02:28,167
<i>Lorsque ces zones sont endommagées,</i>

33
00:02:28,300 --> 00:02:32,333
<i>les messages sont déformés,</i>
<i>fragmentés, confus,</i>

34
00:02:32,467 --> 00:02:34,467
<i>comme si on tirait les membres </i>

35
00:02:34,633 --> 00:02:36,600
<i>dans tous les sens simultanément.</i>

36
00:02:37,000 --> 00:02:38,367
<i>Les muscles sont raides,</i>

37
00:02:38,500 --> 00:02:42,233
<i>et les membres bougent</i>
<i>de manière lente et lourde.</i>

38
00:02:42,367 --> 00:02:45,767
<i>Ce type d'infirmité motrice cérébrale</i>
<i>se nomme "spasticité".</i>

39
00:02:47,767 --> 00:02:49,467
<i>Le degré d'atteinte varie</i>

40
00:02:49,633 --> 00:02:53,300
<i>et peut toucher plusieurs régions.</i>

41
00:02:53,433 --> 00:02:56,900
<i>L'atteinte de cette zone</i>
<i>affecte le langage et l'audition.</i>

42
00:02:57,533 --> 00:02:59,600
<i>Quand elle s'étend jusqu'ici,</i>

43
00:02:59,733 --> 00:03:03,500
<i>cela peut entraîner</i>
<i>un handicap mental et moteur.</i>

44
00:03:06,233 --> 00:03:08,733
<i>L'infirmité motrice cérébrale</i>
<i>est un problème majeur.</i>

45
00:03:09,500 --> 00:03:12,100
<i>En Grande-Bretagne,</i>
<i>près de 100 000 personnes</i>

46
00:03:12,267 --> 00:03:15,500
<i>présenteraient ce type de troubles.</i>

47
00:03:15,667 --> 00:03:19,167
<i>Un enfant infirme moteur cérébral</i>

48
00:03:19,333 --> 00:03:22,267
<i>peut naître</i>
<i>dans n'importe quelle famille.</i>

49
00:03:22,400 --> 00:03:24,600
<i>On en ignore les causes exactes.</i>

50
00:03:27,933 --> 00:03:31,600
La tension émotionnelle,
c'est ça le pire,

51
00:03:31,733 --> 00:03:36,767
la lente prise de conscience
que votre enfant est différent,

52
00:03:36,900 --> 00:03:39,900
quand vous voyez un enfant du même âge,

53
00:03:40,033 --> 00:03:42,533
et ça fait que votre enfant...

54
00:03:42,667 --> 00:03:44,767
Les mères comparent les bébés.

55
00:03:44,900 --> 00:03:49,267
Harriet ne faisait jamais la même chose
que les bébés de son âge.

56
00:03:50,400 --> 00:03:54,300
Si on avait la liste
de ce qui va arriver,

57
00:03:54,433 --> 00:03:56,267
on pourrait mieux faire face,

58
00:03:56,400 --> 00:04:01,167
mais il y a tellement d'inconnu
dans cette pathologie.

59
00:04:01,300 --> 00:04:02,733
C'est dur à supporter.

60
00:04:03,500 --> 00:04:07,300
<i>Ce genre d'inquiétudes a amené</i>
<i>des parents d'enfants handicapés</i>

61
00:04:08,000 --> 00:04:11,333
<i>à créer la Spastics Society,</i>
<i>pour améliorer</i>

62
00:04:11,767 --> 00:04:12,967
<i>l'avenir des enfants,</i>

63
00:04:13,100 --> 00:04:17,967
<i>et aider des milliers de familles</i>
<i>à résoudre leurs problèmes d'éducation.</i>

64
00:04:18,567 --> 00:04:20,500
<i>Désormais, 20 ans plus tard,</i>

65
00:04:20,633 --> 00:04:24,567
<i>c'est la première organisation mondiale</i>
<i>pour les soins, les aides,</i>

66
00:04:24,700 --> 00:04:27,867
<i>et l'éducation</i>
<i>des infirmes moteurs cérébraux. </i>

67
00:04:28,000 --> 00:04:30,933
<i>Avec 180 groupes locaux</i>
<i>anglais et gallois,</i>

68
00:04:31,067 --> 00:04:33,667
<i>son action a permis d'établir</i>

69
00:04:33,833 --> 00:04:35,167
<i>plus de 160 logements,</i>

70
00:04:35,700 --> 00:04:37,033
<i>centres de formations,</i>

71
00:04:37,567 --> 00:04:38,733
<i>foyers,</i>

72
00:04:39,067 --> 00:04:40,967
<i>unités de production,</i>

73
00:04:41,267 --> 00:04:42,233
<i>et écoles.</i>

74
00:04:44,167 --> 00:04:48,667
<i>La recherche forme une grande part</i>
<i>de l'action de la Spastics Society,</i>

75
00:04:48,833 --> 00:04:51,033
<i>qui finance une unité</i>
<i>au Guy's Hospital.</i>

76
00:04:51,167 --> 00:04:56,333
<i>Les chercheurs y étudient les causes</i>
<i>de l'infirmité motrice cérébrale.</i>

77
00:04:58,200 --> 00:05:01,733
<i>La réponse ne se trouve pas</i>
<i>qu'au bout du microscope,</i>

78
00:05:01,867 --> 00:05:03,167
<i>ce n'est qu'une voie.</i>

79
00:05:04,833 --> 00:05:09,167
<i>Les soins néonatals,</i>
<i>en particulier pour les prématurés,</i>

80
00:05:09,300 --> 00:05:12,700
<i>et la recherche des grossesses à risque</i>

81
00:05:12,833 --> 00:05:15,533
<i>importent autant</i>
<i>qu'une avancée scientifique.</i>

82
00:05:17,000 --> 00:05:18,133
<i>C'est difficile</i>

83
00:05:18,267 --> 00:05:20,700
<i>d'attaquer sur tous ces fronts,</i>

84
00:05:20,867 --> 00:05:23,200
<i>mais cela réduit l'incidence</i>

85
00:05:23,367 --> 00:05:25,300
<i>de 1 à 2 % par an.</i>

86
00:05:31,367 --> 00:05:35,267
<i>C'est souvent ici qu'un enfant</i>
<i>infirme moteur cérébral</i>

87
00:05:35,433 --> 00:05:37,067
<i>rencontre la Spastics Society.</i>

88
00:05:37,200 --> 00:05:41,100
<i>Pour qu'il profite pleinement</i>
<i>de leurs nombreux services,</i>

89
00:05:41,233 --> 00:05:45,567
<i>ses capacités doivent être évaluées.</i>

90
00:05:48,133 --> 00:05:52,700
<i>L'évaluation vise à aller au-delà</i>
<i>des difficultés de communication,</i>

91
00:05:52,833 --> 00:05:57,733
<i>pour se faire une idée</i>
<i>du potentiel qu'elles masquent.</i>

92
00:05:57,900 --> 00:05:59,367
En pointant pour lui,

93
00:05:59,500 --> 00:06:02,867
en lui fournissant
les questions et les mots,

94
00:06:03,000 --> 00:06:08,833
nous lui donnons la possibilité
de réfléchir, de résoudre les problèmes.

95
00:06:08,967 --> 00:06:11,433
<i>John est atteint d'athétose sévère.</i>

96
00:06:11,567 --> 00:06:14,133
<i>Son langage et sa coordination</i>
<i>sont limités.</i>

97
00:06:14,267 --> 00:06:18,167
Les méthodes de communication
habituelles seraient inefficaces.

98
00:06:21,033 --> 00:06:23,167
Allez, je vais pointer pour toi.

99
00:06:23,300 --> 00:06:26,200
Prêt ?
On cherche celui qui est différent.

100
00:06:26,467 --> 00:06:27,967
C'est celui-ci ?

101
00:06:29,500 --> 00:06:31,000
C'est celui-là ?

102
00:06:33,467 --> 00:06:35,100
Oui, c'est bien celui-là.

103
00:06:38,500 --> 00:06:42,333
Lequel est différent ?
Regarde-les tous.

104
00:06:42,467 --> 00:06:45,300
L'un d'entre eux est différent.

105
00:06:46,367 --> 00:06:48,033
C'est celui-là ?

106
00:06:48,767 --> 00:06:49,700
Celui-ci ?

107
00:06:50,100 --> 00:06:51,200
Bravo !

108
00:06:51,333 --> 00:06:54,267
<i>John n'a presque</i>
<i>aucun moyen de s'exprimer,</i>

109
00:06:54,400 --> 00:06:55,967
<i>à part hocher la tête.</i>

110
00:06:56,100 --> 00:07:01,133
<i>Pourtant, après ces divers tests,</i>
<i>son QI a été évalué à 120.</i>

111
00:07:08,500 --> 00:07:11,467
<i>Il y a 25 ans,</i>
<i>son avenir aurait été sombre.</i>

112
00:07:11,600 --> 00:07:14,167
<i>Il aurait été jugé inéducable</i>

113
00:07:14,300 --> 00:07:18,500
<i>et placé dans un établissement</i>
<i>pour handicapés mentaux.</i>

114
00:07:23,200 --> 00:07:26,900
<i>Désormais, John</i>
<i>peut rejoindre les milliers d'enfants</i>

115
00:07:27,033 --> 00:07:31,233
<i>qui ont bénéficié des écoles</i>
<i>construites par la Spastics Society,</i>

116
00:07:31,367 --> 00:07:35,467
<i>comme Ingfield Manor </i>
<i>et ses nouvelles méthodes pédagogiques</i>

117
00:07:35,600 --> 00:07:38,567
<i>pour enfants lourdement handicapés.</i>

118
00:07:39,267 --> 00:07:40,133
<i>À Ingfield,</i>

119
00:07:40,267 --> 00:07:44,233
<i>la formation de l'esprit</i>
<i>et celle du corps ne font qu'un.</i>

120
00:07:44,367 --> 00:07:46,100
<i>La même personne enseigne</i>

121
00:07:46,233 --> 00:07:49,800
<i>à lire, écrire, marcher,</i>
<i>s'asseoir et contrôler ses mains.</i>

122
00:07:51,400 --> 00:07:55,167
<i>La routine quotidienne</i>
<i>consiste en une série de tâches</i>

123
00:07:55,333 --> 00:07:59,133
<i>divisées en mouvements simples</i>
<i>répétés à l'infini.</i>

124
00:08:00,500 --> 00:08:04,400
Je donne un coup de pied.

125
00:08:04,600 --> 00:08:09,667
1, 2.
1, 2.

126
00:08:18,833 --> 00:08:20,600
Je me tourne de l'autre côté,

127
00:08:20,733 --> 00:08:25,900
de l'autre côté.

128
00:08:36,300 --> 00:08:38,267
<i>On dirait du lavage de cerveau.</i>

129
00:08:38,400 --> 00:08:43,167
<i>En un certain sens, c'est le cas</i>
<i>car l'objectif de ces répétitions</i>

130
00:08:43,300 --> 00:08:45,800
<i>est de reconditionner</i>
<i>les mouvements,</i>

131
00:08:45,933 --> 00:08:49,300
<i>pour que cet exercice de préhension</i>
<i>simple devienne ceci.</i>

132
00:08:53,800 --> 00:08:54,600
<i>Puis vient</i>

133
00:08:54,933 --> 00:08:56,467
<i>l'utilisation des doigts,</i>

134
00:08:58,900 --> 00:09:00,467
<i>d'un crayon,</i>

135
00:09:01,867 --> 00:09:05,400
<i>et, en cas de besoin,</i>
<i>d'une machine à écrire.</i>

136
00:09:06,600 --> 00:09:10,500
<i>Sinon, le recours</i>
<i>à la technologie simplifie les choses.</i>

137
00:09:38,600 --> 00:09:43,433
<i>Nettoie le premier.</i>

138
00:09:43,567 --> 00:09:47,967
<i>Nettoie bien et continue de chanter...</i>
<i>Le premier.</i>

139
00:09:49,433 --> 00:09:51,033
<i>Nettoie</i>

140
00:09:51,200 --> 00:09:55,000
<i>le deuxième.</i>

141
00:10:18,200 --> 00:10:20,367
On pousse à droite,

142
00:10:20,500 --> 00:10:21,933
un pas à gauche,

143
00:10:22,100 --> 00:10:25,200
et on s'étire.

144
00:10:25,700 --> 00:10:28,333
On pousse à droite,

145
00:10:28,467 --> 00:10:30,500
un pas à gauche,

146
00:10:30,633 --> 00:10:32,667
et on s'étire.

147
00:10:35,033 --> 00:10:38,400
<i>Pour ces enfants,</i>
<i>l'objectif est l'autonomie physique.</i>

148
00:10:38,533 --> 00:10:41,300
<i>Mais ils n'ont pas tous cette chance.</i>

149
00:10:43,000 --> 00:10:45,133
<i>Cet enfant est handicapé moteur,</i>

150
00:10:45,267 --> 00:10:47,800
<i>handicapé mental et sourd.</i>

151
00:10:48,100 --> 00:10:52,067
<i>Il est à Meldreth Manor,</i>
<i>une école conçue par la Spastics Society</i>

152
00:10:52,400 --> 00:10:56,733
<i>pour offrir un cadre stimulant</i>
<i>et les dernières méthodes d'enseignement</i>

153
00:10:56,867 --> 00:11:00,133
<i>à 120 enfants</i>
<i>handicapés mentaux et moteurs.</i>

154
00:11:05,567 --> 00:11:08,233
<i>Le handicap mental</i>
<i>se distingue notamment</i>

155
00:11:08,367 --> 00:11:12,533
<i>par une capacité de concentration</i>
<i>très limitée.</i>

156
00:11:12,667 --> 00:11:17,100
<i>Les méthodes d'apprentissage classiques</i>
<i>donnent souvent peu de résultats.</i>

157
00:11:17,233 --> 00:11:18,400
<i>Dans cette classe,</i>

158
00:11:18,567 --> 00:11:20,567
<i>les enfants ont un professeur</i>

159
00:11:20,700 --> 00:11:22,833
<i>et les fournitures scolaires</i>
<i>habituelles.</i>

160
00:11:22,967 --> 00:11:27,400
<i>Mais on suit les progrès de chacun</i>
<i>à travers un miroir sans tain.</i>

161
00:11:27,533 --> 00:11:30,767
<i>Ils sont enregistrés sur une cassette</i>
<i>puis comparés</i>

162
00:11:30,933 --> 00:11:32,067
<i>aux autres vidéos.</i>

163
00:11:32,200 --> 00:11:37,267
<i>On peut ainsi constater et renforcer</i>
<i>la hausse du niveau d'attention.</i>

164
00:11:45,000 --> 00:11:46,100
<i>On utilise</i>

165
00:11:46,267 --> 00:11:48,233
<i>beaucoup de supports mécaniques,</i>

166
00:11:48,367 --> 00:11:53,000
<i>notamment avec les enfants</i>
<i>atteints d'athétose qui ont du mal</i>

167
00:11:53,167 --> 00:11:54,633
<i>à utiliser leurs mains.</i>

168
00:12:01,233 --> 00:12:04,100
<i>Certains élèves sont également sourds,</i>

169
00:12:04,233 --> 00:12:08,333
<i>ce qui complique l'enseignement</i>
<i>auprès des handicapés mentaux.</i>

170
00:12:08,500 --> 00:12:11,967
<i>Un système de signes</i>
<i>a été inventé pour ces enfants.</i>

171
00:12:14,033 --> 00:12:17,600
Que fait le petit garçon ?

172
00:12:21,133 --> 00:12:23,267
Bravo !

173
00:12:23,400 --> 00:12:24,667
<i>Le système Paget Gorman</i>

174
00:12:24,833 --> 00:12:28,633
<i>a de nombreux avantages</i>
<i>sur les autres langues des signes.</i>

175
00:12:28,767 --> 00:12:31,167
<i>Chaque mot a son propre signe.</i>

176
00:12:31,300 --> 00:12:35,333
<i>On peut préciser le temps du verbe,</i>
<i>ajouter des suffixes et affixes,</i>

177
00:12:35,467 --> 00:12:38,900
<i>c'est-à-dire tous les détails</i>
<i>du monde entendant.</i>

178
00:12:39,033 --> 00:12:42,400
<i>Pour l'enfant sourd,</i>
<i>l'expression et la compréhension</i>

179
00:12:42,567 --> 00:12:44,800
<i>peuvent mieux se développer</i>

180
00:12:44,933 --> 00:12:47,800
<i>qu'avec la langue des signes</i>
<i>traditionnelle.</i>

181
00:12:50,300 --> 00:12:52,133
Tu es très malin.

182
00:13:03,400 --> 00:13:07,267
<i>Ces enfants ont le même potentiel</i>

183
00:13:07,400 --> 00:13:11,133
<i>que ceux qui vivent dans les hôpitaux </i>
<i>pour handicapés mentaux,</i>

184
00:13:11,267 --> 00:13:13,733
<i>mais ils ont la grande chance d'évoluer</i>

185
00:13:14,233 --> 00:13:18,567
<i>grâce aux ressources</i>
<i>et au savoir-faire de Meldreth.</i>

186
00:13:18,700 --> 00:13:21,800
<i>Ils deviennent ainsi</i>
<i>plus éveillés et plus réactifs.</i>

187
00:13:21,933 --> 00:13:23,967
<i>Ils paraissent moins handicapés,</i>

188
00:13:24,100 --> 00:13:26,733
<i>et développent leur propre personnalité.</i>

189
00:13:27,600 --> 00:13:31,033
- Que veux-tu chanter ?
<i>- Polly Wolly Doodle all the day.</i>

190
00:13:31,167 --> 00:13:33,367
<i>Polly Wolly Doodle all the day ?</i>

191
00:14:34,767 --> 00:14:39,233
<i>L'école Thomas Delarue</i>
<i>n'est pas aussi calme et protectrice</i>

192
00:14:39,367 --> 00:14:42,100
<i>qu'on l'attendrait</i>
<i>d'une école spécialisée.</i>

193
00:14:42,533 --> 00:14:45,600
<i>Ici, on insiste beaucoup</i>
<i>sur la compétitivité</i>

194
00:14:45,733 --> 00:14:48,500
<i>et l'autonomie physique.</i>

195
00:14:51,233 --> 00:14:54,533
<i>En dernière année,</i>
<i>l'acceptation du monde extérieur</i>

196
00:14:54,667 --> 00:14:56,233
<i>compte autant</i>

197
00:14:56,400 --> 00:14:57,833
<i>qu'un O ou un A-level.</i>

198
00:14:57,967 --> 00:15:02,500
<i>Une enquête sur l'accessibilité</i>
<i>des magasins dans la ville voisine</i>

199
00:15:02,633 --> 00:15:05,333
<i>montre que le monde extérieur</i>

200
00:15:05,467 --> 00:15:08,333
<i>prend peu en compte</i>
<i>les personnes handicapées.</i>

201
00:15:17,000 --> 00:15:20,033
<i>Ce film vous a montré les années d'école</i>

202
00:15:20,167 --> 00:15:24,133
<i>et l'action de la Spastics Society,</i>
<i>et de ses groupes locaux,</i>

203
00:15:24,267 --> 00:15:28,200
<i>pour permettre à ces enfants</i>
<i>de s'épanouir au maximum.</i>

204
00:15:29,267 --> 00:15:33,467
<i>Les infirmes moteurs cérébraux</i>
<i>ne disparaissent pas à 16 ou 18 ans.</i>

205
00:15:33,600 --> 00:15:37,100
<i>La Spastics Society continue</i>
<i>à les aider toute leur vie.</i>

206
00:15:38,600 --> 00:15:42,933
<i>Chaque année, assistants sociaux</i>
<i>et conseillers d'orientation</i>

207
00:15:43,067 --> 00:15:45,000
<i>rendent plus de 20 000 visites</i>

208
00:15:45,133 --> 00:15:49,000
<i>aux parents d'enfants handicapés</i>,
<i>ainsi qu'aux adultes.</i>

209
00:15:49,767 --> 00:15:52,267
<i>Plus de 3 000 infirmes</i>
<i>moteurs cérébraux,</i>

210
00:15:52,400 --> 00:15:54,233
<i>jadis considérés inemployables,</i>

211
00:15:54,367 --> 00:15:57,333
<i>travaillent</i>
<i>dans le commerce et l'industrie.</i>

212
00:15:58,467 --> 00:16:03,133
<i>Les adultes sont confrontés</i>
<i>à des problèmes de taille :</i>

213
00:16:03,533 --> 00:16:07,800
<i>accès aux études et au logement,</i>
<i>problèmes de mobilité et d'emploi.</i>

214
00:16:08,567 --> 00:16:13,000
<i>La Spastics Society, sur ses fonds</i>
<i>ou avec l'aide des autorités locales,</i>

215
00:16:13,133 --> 00:16:15,067
<i>essaie d'apporter des solutions.</i>

216
00:16:15,933 --> 00:16:19,733
<i>La moindre avancée résulte</i>
<i>trop souvent d'une lutte difficile</i>

217
00:16:19,867 --> 00:16:21,167
<i>contre l'apathie</i>

218
00:16:21,300 --> 00:16:24,500
<i>ou contre un comportement</i>
<i>poli et bien intentionné,</i>

219
00:16:24,633 --> 00:16:26,033
<i>mais lourd de préjugés.</i>

220
00:16:28,767 --> 00:16:31,900
<i>Quel effet cela fait-il</i>
<i>d'être constamment dévisagé</i>

221
00:16:32,033 --> 00:16:35,133
<i>dans la rue</i>
<i>ou quand on entre dans une pièce ?</i>

222
00:16:35,267 --> 00:16:39,600
<i>De devoir lutter</i>
<i>pour être accepté tel que l'on est,</i>

223
00:16:39,733 --> 00:16:43,467
<i>et non comme quelqu'un</i>
<i>qui suscite la gêne ou la pitié ?</i>

224
00:16:44,633 --> 00:16:47,267
<i>Nous n'avons pas besoin</i>
<i>de répondre à cela.</i>

225
00:16:48,833 --> 00:16:51,567
<i>Espérons</i>
<i>que quand cette fille sera grande,</i>

226
00:16:51,700 --> 00:16:54,800
<i>et qu'elle fera</i>
<i>ses premiers pas au-dehors,</i>

227
00:16:54,933 --> 00:16:57,300
<i>elle n'aura pas à y répondre non plus.</i>

228
00:16:58,767 --> 00:17:01,333
On pousse

229
00:17:01,467 --> 00:17:02,133
à gauche,

230
00:17:02,267 --> 00:17:03,367
un pas

231
00:17:03,500 --> 00:17:06,933
à droite et on s'étire.

232
00:17:18,933 --> 00:17:21,833
COMMENTAIRE : DAVID DIMBLEBY

233
00:17:22,400 --> 00:17:25,867
CAMÉRA : RICHARD DELLOW

234
00:17:26,433 --> 00:17:29,667
SON : DAVID JOHN

235
00:17:30,233 --> 00:17:33,467
PRODUCTION : GRAHAM BURN

236
00:17:34,067 --> 00:17:37,333
RÉALISATION : NIGEL EVANS

237
00:17:37,867 --> 00:17:41,200
UNE PRODUCTION RANDEL EVANS

238
00:17:41,833 --> 00:17:46,333
POUR LA <i>SPASTICS SOCIETY</i>

239
00:17:47,667 --> 00:17:52,100
Sous-titres : Loïse Poinsot