Le monde du nouveau-né

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Titre :

Le monde du nouveau-né

Année de production :

1964

Réalisation :

Éric Duvivier

Durée :

19 minutes

Format :

Parlant - Couleur -

Sous-titrage et transcription :

Sous-titrage

Sociétés de production :

Sciencefilm

Commanditaires :

Nestlé

Corpus :

Developpement normal de l'enfant
École d'orthophonie

Générique principal

NA

Contenus

Thèmes médicaux

• Alimentation. Digestion. Nutrition
• Système nerveux. Organes des sens

Sujet

Le film nous plonge dans le monde du nourrisson depuis sa vie intra-utérine jusqu'à l'acquisition de la marche.

Genre dominant

Documentaire

Résumé

Par la voix off et l'environnement acoustique , le film nous dirige visuellement et auditivement de la genèse du fœtus à son développement extra-utérin de manière subjective.

Contexte

En 1964, en France, l'arme nucléaire est déployé sur des avions. Cette même année, les effectifs scolaires connaissent une forte augmentation du fait de l'allongement de la durée scolaire ainsi que d'un boom des naissances. L'Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM) est créé et le vaccin contre la poliomyélite devient obligatoire. La déclaration d'Helsinki de l'Assemblée médicale mondiale, fixant des règles d'éthiques, est signée. La profession d'orthophoniste obtient le statut légal.

Éléments structurants du film

• Images de reportage : Non.
• Images en plateau : Non.
• Images d'archives : Non.
• Séquences d'animation : Non.
• Cartons : Non.
• Animateur : Non.
• Voix off : Oui.
• Interview : Non.
• Musique et bruitages : Oui.
• Images communes avec d'autres films : Non.

Comment le film dirige-t-il le regard du spectateur ?

Le film met le spectateur à la place du sujet que ce soit au niveau de la clarté de l'image, des couleurs et des mouvements. Le but étant de permettre au spectateur de connaitre les perceptions d'un nouveau-né et ainsi de mieux comprendre la manière dont il interagit avec son environnement. En outre, le film montre l'allaitement à plusieurs reprises et il est à remarquer qu'il ne met pas en avant d'autres méthodes d'alimentation (biberon, diversification alimentaire). La vidéo nous montre exclusivement la mère. Le père est absent des images et des commentaires comme si la mère était la seule présence rassurante, sécurisante et capable de s'occuper du nouveau-né. La voix off quant-à-elle est celle d'un homme détenant la connaissance.

Comment la santé et la médecine sont-elles présentées ?

Le réalisateur a de nombreux documentaires médicaux à son actif et a Nestlé a contribué financièrement à la réalisation de son court métrage. Il s'entourait de médecin pour conseils. A ce titre, nous pouvons supposer que la voix off est celle d'un médecin et plus particulièrement d'un pédiatre. La médecine est représentée à travers le développement normal de l'enfant sur les plans auditif, visuel et tactile.

Diffusion et réception

Public

Le film semble à visée exclusivement pédagogique. Le réalisateur a le désir de mêler cinéma et médecine. Public professionnel médical et peut-être même spécialisé en pédiatrie.

Descriptif libre

Stade in-utéro et naissance (début de la vidéo à 2:59) : La vidéo démarre avec un fond rouge où l’on distingue comme des filaments ainsi qu’une forme faisant penser à un foetus. Des bruits robotiques sont entendus et une voix off d’homme nous permet de comprendre qu’il s’agit des sons entendus par le foetus in-utéro notamment ceux des viscères. Le foetus a un système auditif fonctionnel entre 24 et 26 semaines de grossesse et proche de celui d’un adulte dès la 35ème semaine. Il perçoit donc les bruits externes. La voix de la mère est ainsi entendue doublement : de manière interne et externe. Ce stade est plutôt passif, le foetus réagit aux stimuli et n’est pas encore acteur des sons et sensations perçus. La caméra est en plan fixe, le fond devient totalement rouge quand la voix évoque l’accouchement. Il est à noter qu’il est indiqué que cela a lieu au 4ème mois. Or une grossesse dure 9 mois…Erreur ?! La naissance est décrite comme douloureuse pour le nourrisson qui se retrouve dans un environnement qui agresse presque tous ses sens : ouïe, vue, toucher, odorat. En effet, le nourrisson déploie ses poumons pour prendre sa première respiration à l’aide du surfactant ce qui est avéré comme douloureux. Il se retrouve également dans un lieu très lumineux, avec des bruits et des odeurs inconnus.

Stade 1 : néonatal (3:00 à 9:33) La caméra est en plan fixe et nous met à la place du nouveau-né avec des vues en contre-plongées. En outre, le plan est flouté et en nuances de blanc, noir et gris. L’on comprend que c’est la manière dont voit le nouveau-né à la naissance. Au fur et à mesure de la vidéo, la vision se précise et les couleurs apparaissent. Le fond sonore est constitué par une berceuse, “Dodo, l’enfant do”, jouée au piano lentement, note par note. La connaissance du monde extérieur se fait en premier lieu par la bouche avec le sein maternel et l’alimentation puis par la peau (change, toilette quotidienne,...). A cette période de la vie, le nouveau-né est encore très passif. Ses besoins sont primaires : manger, dormir.

Stade 2 : nourrisson et début de la préhension (9:34 à 16:28) La caméra nous met toujours à la place des yeux du nourrisson. L’utilisation de mouvements de caméra panoramique latéraux et verticaux nous permet de suivre l’orientation du regard du nourrisson. Le visage de la maman apparaît et les yeux du nourrisson se fixent sur la bouche, les yeux et les détails de son visage. Les commentaires de la voix off nous permettent de comprendre que le nourrisson est dans la phase où les interactions démarrent par des sourires, des gazouillis. Nous pouvons assister à la tétée vue depuis le nourrisson. Nous entendons les bruits de déglutition qu’il réalise. L’acquisition de la tenue de la tête permet également au nourrisson d’élargir son champ de vision et de découvrir son environnement notamment lors des déplacements dans les bras. Il ne peut pas encore se déplacer seul et est donc soumis aux stimuli qui lui parviennent. Les mouvements du nourrisson sont encore des réflexes et l’action qu’il effectue devient intéressante du fait de l’utilisation de son corps. Il découvre peu à peu son corps au fur et à mesure que sa vision se précise. En revanche, il s’agit encore d’un stade plutôt passif où le nourrisson est soumis à ce qu’on lui met à disposition. Sa vision, ne pouvant pas encore se déplacer seul, se limite au plafond et à ce qui l’entoure

Durant cette partie de la vidéo, nous entendons une musique douce jouée au piano. Des bruits robotiques refont leur apparition à 11:10 avec la sensation qu’il s’agit de la nuit et une silhouette en fond.

Stade 3 : mano-statique (16:29 à 17:59) La caméra est en plan fixe avec des mouvements panoramiques sur les côtés Le nourrisson devient un peu plus actif. Il se sert de ses mains afin de se saisir des objets et ainsi découvrir de nouvelles choses. L’acquisition de la tenue assise lui permet de voir l’espace en trois dimensions. Le contrôle supérieur de sa motricité s’installe progressivement et de manière descendante : de la tête vers les pieds. La voix off nous permet de comprendre que le nourrisson a environ 9 mois. En effet, il commence à reconnaître les siens et les étrangers. La caméra fait ainsi un gros plan sur un grain de beauté situé au niveau du visage de la mère puis sur sa bouche. C’est une phase où le nourrisson peut se mettre à pleurer en présence d’inconnus. Il entre aussi dans une phase de babillage qui n’est pas représentée dans la vidéo.

Stade de l’espace cinétique (18:00 à 18:49)

Notes complémentaires

Fonds Duvivier code 148