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(Source : Christian Sachse, ''Jugendhilfe der DDR im Dienst der Disziplinierung von Kindern und Jugendlichen (1945-1989)'', voir ci-dessous)
(Source : Christian Sachse, ''Jugendhilfe der DDR im Dienst der Disziplinierung von Kindern und Jugendlichen (1945-1989)'', voir ci-dessous)


Potentiel lien avec le livre ''Summerhill'' de Alexander Sutherland Neill :<br>
La liberté avec laquelle les enfants et adolescents du foyer de Mentin ont l'air de vivre rappelle certains des principes énoncés dans le livre d'Alexander Sutherland Neill : ''Summerhill. A radical approach to child rearing''. Penguin, Harmondsworth 1980, ISBN 0-14-020940-9 (EA New York 1960).<br>
EN : Summerhill. A radical approach to child rearing. Penguin, Harmondsworth 1980, ISBN 0-14-020940-9 (EA New York 1960).<br>
Il semble qu'il ait été publié en allemand sous deux titres différents :<br>
DE : deux traductions (même traducteurs et même préface) :<br>
- ''Erziehung in Summerhill. Das revolutionäre Beispiel einer freien Schule.'' Szczesny-Verlag, 1965, ISBN 3-499-60209-1 (übersetzt von Herman Schroeder und Paul Hostrup, Vorwort von Erich Fromm)<br>
- Erziehung in Summerhill. Das revolutionäre Beispiel einer freien Schule. Szczesny-Verlag, 1965, ISBN 3-499-60209-1 (übersetzt von Herman Schroeder und Paul Hostrup, Vorwort von Erich Fromm)<br>
- ''Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill.'' Rowohlt Taschenbuch, Reinbek 1969, ISBN 3-499-16707-7 (übersetzt von Herman Schroeder und Paul Hostrup, Vorwort von Erich Fromm)
- Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill. Rowohlt Taschenbuch, Reinbek 1969, ISBN 3-499-16707-7 (übersetzt von Herman Schroeder und Paul Hostrup, Vorwort von Erich Fromm)


Témoignage d'une personne ayant vécu en RDA (Berlin) qui dit avoir lu ce livre : <br>
Témoignage de Jana Simon qui a grandi en RDA (Berlin) (cf. article du Zeit Online ci-dessous) : <br>
"Inzwischen waren auch die Prinzipien der antiautoritären Erziehung bis nach Ost-Berlin gelangt. Tief hat sich mir Summerhill eingeprägt, das britische Internat mit demokratischer Selbstregierung, wo Lehrer und Schüler gleichberechtigt über alles abstimmten. Im Westen war das Buch darüber, Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung, ein Bestseller, nun ruhte es auch in unserem Bücherregal wie ein Blindgänger, der seine Sprengkraft in meinen Gedanken entfalten konnte. Antiautoritäre Erziehung in einem autoritären Staat. Summerhill wurde für mich zum Symbol der Freiheit. Manchmal blätterte ich mehrmals am Tag in den abgegriffenen Seiten, als müsse ich mich vergewissern, dass die Zeilen tatsächlich existierten: Schüler durften gegen Bestrafungen protestieren, auf Disziplinarmaßnahmen und Beeinflussung wurde verzichtet, man musste noch nicht einmal zum Unterricht erscheinen. In meinem Alltag an der Dr.-Richard-Sorge-Schule ging es darum, sich zu einer folgsamen sozialistischen Persönlichkeit im Kollektiv zu entwickeln. Damit konnte man nicht früh genug beginnen."
"Entre-temps, les principes d'une éducation anti-autoritaire étaient arrivés jusqu'à Berlin-Est. J'ai été profondément marqué par Summerhill, cet internat britannique qui fonctionnait en auto-gestion et où les enseignants et les élèves avaient le même droit de vote sur tout. À l'Ouest, le livre qui était consacré à cet établissement, ''Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung'', était un best-seller. Désormais, il avait également sa place sur nos étagères, comme une grenade dégoupillée prête à faire exploser mes pensées. Une éducation anti-autoritaire dans un état autoritaire. Summerhill est devenu symbole de liberté pour moi. Il m'arrivait de feuilleter ses pages usées plusieurs fois par jour, comme si je voulais me convaincre que ces lignes existaient vraiment : les élèves avaient le droit de contester les punitions, ils avaient renoncé aux mesures disciplinaires et aux pressions, il n'était pas obligatoire d'assister aux cours. Dans ma vie quotidienne, à l'école Dr.-Richard-Sorge, l'important était de développer une personnalité socialiste docile et inscrite au sein du collectif. Et cette transformation-là, il n'était jamais trop tôt pour la démarrer." (''Inzwischen waren auch die Prinzipien der antiautoritären Erziehung bis nach Ost-Berlin gelangt. Tief hat sich mir Summerhill eingeprägt, das britische Internat mit demokratischer Selbstregierung, wo Lehrer und Schüler gleichberechtigt über alles abstimmten. Im Westen war das Buch darüber, Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung, ein Bestseller, nun ruhte es auch in unserem Bücherregal wie ein Blindgänger, der seine Sprengkraft in meinen Gedanken entfalten konnte. Antiautoritäre Erziehung in einem autoritären Staat. Summerhill wurde für mich zum Symbol der Freiheit. Manchmal blätterte ich mehrmals am Tag in den abgegriffenen Seiten, als müsse ich mich vergewissern, dass die Zeilen tatsächlich existierten: Schüler durften gegen Bestrafungen protestieren, auf Disziplinarmaßnahmen und Beeinflussung wurde verzichtet, man musste noch nicht einmal zum Unterricht erscheinen. In meinem Alltag an der Dr.-Richard-Sorge-Schule ging es darum, sich zu einer folgsamen sozialistischen Persönlichkeit im Kollektiv zu entwickeln. Damit konnte man nicht früh genug beginnen.'')
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Version du 17 octobre 2024 à 14:55



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Titre :
Heim (1978)
Année de production :
1978
Pays de production :
Allemagne
Réalisation :
Angelika Andrees
Petra Tschörtner
Durée :
25 minutes
Format :
Parlant - Couleur -
Langues d'origine :
Allemand
Sous-titrage et transcription :
Allemand, Français
Sociétés de production :
DEFA, DEFA-Studio für Spielfilme
Archives détentrices :
DEFA-Stiftung

Générique principal

DER FILM „HEIM“ WURDE 1978 ALS VORFILM ZU ROLAND GRÄFS SPIELFILM „PS“ PRODUZIERT.
DER DAMALIGE GENERALDIREKTOR DES SPIELFILMSTUDIOS VERBOT DIE FERTIGSTELLUNG UND AUFFÜHRUNG DIESES DOKUMENTARFILMS.

(Générique de fin)

REGIE: ANGELIKA ANDREES PETRA TSCHÖRTNER
KAMERA: THOMAS PLENERT JULIA KUNERT
SZENARIUM UND SCHNITT: ANGELIKA ANDREES

TON: ANGELIKA ANDREES PETRA TSCHÖRTNER INTERVIEWS: PETRA TSCHÖRTNER
PRODUKTIONSLEITUNG: MANFRED RENGER

DEFA STIFTUNG
DEFA-STUDIO FÜR SPIELFILME 1978
© DEFA-STIFTUNG. ALL RIGHTS RESERVED.

DIE DIGITALISIERUNG WURDE GEFÖRDERT DURCH DIE BEAUFTRAFE DER BUNDESREGIERUNG FÜR KULTUR UND MEDIEN

Contenus

Sujet

La vie des enfants et des adolescents du foyer de Mentin en RDA en 1978.

Genre dominant

Documentaire

Résumé

Ce documentaire montre une compilation de moments de vie des enfants et des adolescents du foyer de Mentin en RDA. Certains jeunes sont interviewés sur les raisons de leur présence dans ce foyer. Le film se termine sur une scène d’au revoir (ou d’adieu ?), quand certains quittent le foyer en bus.

Contexte

Ce film devait constituer le pré-programme du long métrage PS de Roland Gräf sur l'histoire de jeunes d'environ 18 ans qui viennent de quitter l'orphelinat ou le foyer, mais le directeur général du DEFA-Studio für Spielfilme de l'époque, Hans Dieter Mäde, a interdit que ce documentaire soit terminé et projeté (cf. carton au début du film). Le film est resté interdit jusqu'en 1989, à cause des récits des enfants battus par leurs parents ou qui les voyaient boire. Il a été accusé de faire le portrait d'un pays présentant beaucoup de problèmes sociaux et familiaux. Peut-être présentait-il aussi trop d'éléments en lien avec la culture américaine (musique et jeans) ?
Il a été diffusé pour la première fois le 30 janvier 1990 au Internationale Kurzfilmtage Oberhausen (Festival international du court métrage d'Oberhausen).
D'après la DEFA, Roland Gräf apparaîtrait dans le film en tant que personnage secondaire.

En RDA, entre 1949 et 1990, environ 500 000 enfants et adolescents sont placés dans des orphelinats ou des foyers. Parmi eux, 135 000 sont placés dans des Spezialheimen (foyers spéciaux), tels que des "Spezialkinderheimen" (pour les 6-18 ans) et des Jugendwerkhöfen (pour les 14-18 ans) car ils sont considérés come des "enfants/adolescents à problèmes/difficiles à éduquer" (schwer erziehbar/mit Erziehungsschwierigkeiten).
Presque 30 000 personnes se sont tournées vers le Fonds Heimerziehung (Fonds « Éducation spécialisée ») jusqu'à l'automne 2014 pour obtenir de l'aide concernant les conséquences de l'éducation qu'elles ont reçue en foyer en RDA. Certaines punitions qui leur étaient infligées alors sont considérées comme de la torture de nos jours.
Le foyer Geschlossenen Jugendwerkhof Torgau (centre fermé de rééducation par le travail pour adolescents de Torgau) était un exemple frappant de maltraitance des jeunes dans ces établissements.
Le film montre que si ces enfants ont été placés en foyer pour être protégés de leurs parents alcooliques et violents, ils ne sont pas forcément complétement à l'abri de certaines formes d'agression. On y voit les interviews de certains jeunes qui admettent être violents tandis que l'une des adolescentes raconte comment elle s'est échappée d'un autre foyer avec d'autres enfants.

Le témoignage anonyme d'une personne qui a été envoyée dans le foyer de Mentin en 1969 à l'âge de 15 ans, après une tentative de fuite à l'Ouest avec ses parents révèle les éléments suivants : .
Le foyer se trouvait dans un ancien manoir. Il y a avait 2 chambres pour les filles (12 et 4 lits) et une pièce commune avec une radio. À côté se trouvait une partie réservée aux garçons. Les élèves avaient entre 6 et 16 ans (de la 1. Klasse jusqu'à la 10. Klasse).
Ils étaient affectés à des « services » qui permettaient de faire fonctionner l'essentiel du foyer. Les élèves plus âgés devaient éduquer les plus jeunes. Les journées étaient marquées par des « évaluations de groupe » sur le comportement de certains pensionnaires qui étaient sanctionnés par l'ensemble du groupe.
Description des conditions de vie :
- Lever à 6h.
- Toilette au lavabo tous les matins et douche/bain une fois par semaine.
- Scolarisation dans le village voisin. Le directeur de l'école avait à cœur la bonne intégration des pensionnaires du foyer, ce qui permettait de bonne relations entre les élèves et réduisait les aprioris concernant les élèves venant du foyer.
- L'après-midi, devoirs et "services" (nettoyage et entretien du jardin, du parc, de la cuisine et du bâtiment). Le foyer avait également un contrat avec une coopérative de production agricole. Les enfants allaient travailler dans les champs à partir de 12 ans. L'argent obtenu revenait au foyer. Les éducateurs "déléguaient" leur travail dans les champs aux enfants. Ce travail ne devait pas interférer avec la réussite scolaire des élèves mais il arrivait qu'ils s'endorment en classe le lendemain.
- Il y avait d'autres activités comme des revues de presse (Zeitungsschau) ou des évaluations de congrès du parti (Auswertung von Parteitagen).
- Très peu de temps libre.
- Il n'y avait pas de punitions par isolement mais plutôt des interdictions de sortir (Ausgangsperre) et d'aller au cinéma ou des tâches ménagères supplémentaires à accomplir. Certains pensionnaires du foyer pouvaient se voir interdire de rentrer voir leur famille pendant les vacances.
- Interdiction de rentrer dans la chambre du sexe opposé mais il régnait une bonne ambiance générale sans surveillance particulière.
- Les éducateurs étaient amicaux et il était possible de fêter son anniversaire et Noël car le foyer n'était pas très grand.

(Source : Christian Sachse, Jugendhilfe der DDR im Dienst der Disziplinierung von Kindern und Jugendlichen (1945-1989), voir ci-dessous)

La liberté avec laquelle les enfants et adolescents du foyer de Mentin ont l'air de vivre rappelle certains des principes énoncés dans le livre d'Alexander Sutherland Neill : Summerhill. A radical approach to child rearing. Penguin, Harmondsworth 1980, ISBN 0-14-020940-9 (EA New York 1960).
Il semble qu'il ait été publié en allemand sous deux titres différents :
- Erziehung in Summerhill. Das revolutionäre Beispiel einer freien Schule. Szczesny-Verlag, 1965, ISBN 3-499-60209-1 (übersetzt von Herman Schroeder und Paul Hostrup, Vorwort von Erich Fromm)
- Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung. Das Beispiel Summerhill. Rowohlt Taschenbuch, Reinbek 1969, ISBN 3-499-16707-7 (übersetzt von Herman Schroeder und Paul Hostrup, Vorwort von Erich Fromm)

Témoignage de Jana Simon qui a grandi en RDA (Berlin) (cf. article du Zeit Online ci-dessous) :
"Entre-temps, les principes d'une éducation anti-autoritaire étaient arrivés jusqu'à Berlin-Est. J'ai été profondément marqué par Summerhill, cet internat britannique qui fonctionnait en auto-gestion et où les enseignants et les élèves avaient le même droit de vote sur tout. À l'Ouest, le livre qui était consacré à cet établissement, Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung, était un best-seller. Désormais, il avait également sa place sur nos étagères, comme une grenade dégoupillée prête à faire exploser mes pensées. Une éducation anti-autoritaire dans un état autoritaire. Summerhill est devenu symbole de liberté pour moi. Il m'arrivait de feuilleter ses pages usées plusieurs fois par jour, comme si je voulais me convaincre que ces lignes existaient vraiment : les élèves avaient le droit de contester les punitions, ils avaient renoncé aux mesures disciplinaires et aux pressions, il n'était pas obligatoire d'assister aux cours. Dans ma vie quotidienne, à l'école Dr.-Richard-Sorge, l'important était de développer une personnalité socialiste docile et inscrite au sein du collectif. Et cette transformation-là, il n'était jamais trop tôt pour la démarrer." (Inzwischen waren auch die Prinzipien der antiautoritären Erziehung bis nach Ost-Berlin gelangt. Tief hat sich mir Summerhill eingeprägt, das britische Internat mit demokratischer Selbstregierung, wo Lehrer und Schüler gleichberechtigt über alles abstimmten. Im Westen war das Buch darüber, Theorie und Praxis der antiautoritären Erziehung, ein Bestseller, nun ruhte es auch in unserem Bücherregal wie ein Blindgänger, der seine Sprengkraft in meinen Gedanken entfalten konnte. Antiautoritäre Erziehung in einem autoritären Staat. Summerhill wurde für mich zum Symbol der Freiheit. Manchmal blätterte ich mehrmals am Tag in den abgegriffenen Seiten, als müsse ich mich vergewissern, dass die Zeilen tatsächlich existierten: Schüler durften gegen Bestrafungen protestieren, auf Disziplinarmaßnahmen und Beeinflussung wurde verzichtet, man musste noch nicht einmal zum Unterricht erscheinen. In meinem Alltag an der Dr.-Richard-Sorge-Schule ging es darum, sich zu einer folgsamen sozialistischen Persönlichkeit im Kollektiv zu entwickeln. Damit konnte man nicht früh genug beginnen.)

Éléments structurants du film

  • Images de reportage : Oui.
  • Images en plateau : Non.
  • Images d'archives : Non.
  • Séquences d'animation : Non.
  • Cartons : Non.
  • Animateur : Non.
  • Voix off : Non.
  • Interview : Oui.
  • Musique et bruitages : Oui.
  • Images communes avec d'autres films : Non.

Comment le film dirige-t-il le regard du spectateur ?

Comment la santé et la médecine sont-elles présentées ?

La santé et la médecine sont absentes de ce film ayant pour sujet les foyers pour enfants et adolescents en RDA. Seules les raisons de leur présence et leurs conditions de vie sont abordées. on y observe cependant quelques scènes de douche et de bain qui peuvent donner une idée des principes d'hygiène qui y étaient appliqués.

Diffusion et réception

Où le film est-il projeté ?

Bien qu’il a été produit en 1978, le film a été diffusé pour la première fois le 30 janvier 1990 au festival du film d’Oberhausen « Internationale Kurzfilmtage Oberhausen ».

Communications et événements associés au film

Public

Audience

Descriptif libre

[Détailler le déroulement du film de façon chronologique en détaillant :
Les contenus
Les choix de mise en scène

Chapitrer le descriptif selon les grandes parties internes au film : donner un titre de chapitre Indiquer les time-codes en fin de séquences (unités de narration du film). Ne pas oublier la musique. Ne pas hésiter à citer le commentaire pour donner une idée (et une trace) de ses contenus et de son registre d’énonciation.]

Références et documents externes

Moine, Caroline, "Travailler au studio des documentaires de la DEFA : le parcours de Thomas Plenert", in Forbrig, Karsten & Antje Lirsten (dir.), Il était une fois en RDA... Une rétrospective de la DEFA. Berne, Peter Lang, 2010, pp.137-162.

Sachse, Christian, "Der letzte Schiff. Jugendhilfre der DDr im Dienst der Disziplinierung von Kindern und Jugendtlichen (1945-1989)". Schwerin, Die Landesbeauftragte für Mecklenburg-Vorpommern für die Unterlagen des Staatssicherheitsdienstes der ehemaligen DDR, 2011.

Simon, Jana, « Frei hinter geschlossener Tür », 5 Juin 2017, Zeit Online : https://www.zeit.de/2017/23/ddr-68er-bewegung-protest-ost-berlin/komplettansicht (consulté le 16/05/24).

« Das System der Heimerziehung in der DDR », Heimerziehung in der DDR : https://www.bundesstiftung-aufarbeitung.de/de/recherche/dossiers/heimerziehung-in-der-ddr/ueberblick (consulté le 16/05/24).

Filmdatenbank, Heim (Consulté le 17 octobre 2024.)

Contributeurs

  • Auteurs de la fiche : Florine Héraud
  • Transcription Allemand : Florine Héraud
  • Sous-titres Français : Florine Héraud


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