Le monde du nouveau-né

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Titre :

Le monde du nouveau-né

Année de production :

1964

Réalisation :

Éric Duvivier

Durée :

19 minutes

Format :

Parlant - Couleur -

Sous-titrage et transcription :

Sous-titrage

Sociétés de production :

Sciencefilm

Commanditaires :

Nestlé

Corpus :

Developpement normal de l'enfant
École d'orthophonie

Générique principal

(Générique de fin)
FIN
REALISATION SCIENCEFILM

Contenus

Thèmes médicaux

• Alimentation. Digestion. Nutrition
• Reproduction. Croissance. Développement
• Système nerveux. Organes des sens
• Gynécologie. Obstétrique

Sujet

Présentation subjective reconstituée de la vie du nourrisson depuis le stade intra-utérin jusqu'à l'acquisition de la marche.

Genre dominant

Documentaire

Résumé

Par la voix off et l'environnement acoustique , le film nous dirige visuellement et auditivement de la genèse du fœtus à son développement extra-utérin de manière subjective.

Contexte

Contexte historico-médical général :
En 1964, en France, l'arme nucléaire est déployée sur des avions. Cette même année, les effectifs scolaires connaissent une forte augmentation du fait de l'allongement de la scolarisation, ainsi que d'un boom des naissances.
L'Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (INSERM) est créé et le vaccin contre la poliomyélite devient obligatoire.
La Déclaration d'Helsinki de l'Assemblée médicale mondiale (AMM), sur les principes éthiques applicables à la recherche médicale impliquant des êtres humains, est signée.
La profession d'orthophoniste obtient le statut légal.

Pionnier de la photographie médicale, le photographe de guerre, documentariste et portraitiste suédois Olof Lennart Nilsson (1922-2017) fixe une caméra sur un cystoscope (appareil permettant d'examiner la vessie) dans les années 1950, ce qui lui permet de prendre des milliers de clichés d'embryons et de fœtus dans le ventre de leur mère. Cette prouesse technique lui vaut de faire la couverture du magazine Life le 30 avril 1965. La même année, un ouvrage rassemblant certaines de ses photos accompagnées d'un texte explicatif paraît en Suède sous le titre Ett barn blir till. Il est publié aux États-Unis en 1966 sous le titre A Child is born et en France en 1990, sous le titre Naître (éditions Hachette). Ces images permettent au grand public de visualiser la conception et le développement d'un bébé.

Éléments structurants du film

• Images de reportage : Non.
• Images en plateau : Non.
• Images d'archives : Non.
• Séquences d'animation : Non.
• Cartons : Non.
• Animateur : Non.
• Voix off : Oui.
• Interview : Non.
• Musique et bruitages : Oui.
• Images communes avec d'autres films : Non.

Comment le film dirige-t-il le regard du spectateur ?

Les deux premières minutes du film donnent à voir des images et à entendre des sons qui suggèrent un fœtus dans le ventre de sa mère (E. Duvivier ne dispose pas encore de la technologie permettant de montrer des images réelles). Une fois ce décor planté, le film change de point de vue et met le spectateur à la place du sujet (le bébé). Les images floues en noir et blanc et en contreplongée sont censées reproduire ce que voit le nourrisson. Il en est de même pour les sons, présentés comme des sons internes ("viscéraux"), à l'exception d'une berceuse produite par une boîte à musique. Ici, le but est de permettre au spectateur de connaitre les perceptions d'un nouveau-né pour mieux comprendre les différents stades de son développement. Cependant, on notera que les canaux sensoriels sélectionnés ici sont extrêmement restreints et que le bébé est placé dans un environnement particulièrement pauvre. En effet, le film montre exclusivement la mère. Le père est absent des images et des commentaires, comme si la mère était la seule présence rassurante, sécurisante et capable de s'occuper du nouveau-né. Il n'y a d'ailleurs aucun autre humain (frères et sœurs, grands-parents, etc.) dans l'entourage du bébé qui semble vivre seul dans un espace presque exclusivement sonore dans lequel la mère fait quelques rares apparitions, essentiellement pour le nourrir. Le toucher (portage, caresses et contacts divers) n'est absolument pas évoqué et le bébé reste complétement passif tant qu'il ne marche pas. Il n'est question ni d'échanges de regard, ni de babillage, ni des prémices du dialogue, etc. Les seuls sons qu'il produit sont des pleurs.

D'autre part, le film mentionne l'allaitement à plusieurs reprises. Il est à remarquer qu'il ne met pas en avant d'autres méthodes d'alimentation (biberon, diversification alimentaire).

Quant à la voix off, il s'agit de celle d'un homme qui détient la connaissance et s'exprime en des termes particulièrement compliqués.

Comment la santé et la médecine sont-elles présentées ?

A ce titre, nous pouvons supposer que la voix off est celle d'un médecin et plus particulièrement d'un pédiatre. La médecine est représentée à travers le développement normal de l'enfant sur les plans auditif, visuel et tactile.

Diffusion et réception

Public

Le film semble à visée exclusivement pédagogique. Le réalisateur a le désir de mêler cinéma et médecine. Public professionnel médical et peut-être même spécialisé en pédiatrie.

Descriptif libre

Ce court métrage propose une reconstitution des sons, des images et des sensations perçues par un bébé au cours de la vie intra-utérine, pendant la naissance et jusqu’à ses premiers pas.

Stade 0 : de la vie intra-utérine à la naissance :
Le film démarre en vue objective, avec un fond rouge sur lequel on distingue des sortes de filaments brillants par endroits, ainsi qu’une forme plus sombre faisant penser à un fœtus. Ces filaments pourraient être interprétés comme les fourmillements ressentis par la mère lorsque le bébé bouge.
Des sons de type électro-acoustique rappelant ceux d'un sonar ou certains sons produits par des animaux sous-marins évoquent les sons entendus par le fœtus in utero. La voix off explique : "Au cours de la vie intra-utérine, les perceptions sont essentiellement sonores." Effectivement, le fœtus a un système auditif fonctionnel entre 24 et 26 semaines de grossesse qui devient proche de celui d’un adulte dès la 35ème semaine. Il perçoit donc les bruits externes et internes. La voix de la mère est ainsi entendue doublement. Cependant, ce que se filme ne prend pas du tout en compte (mais peut-être ne le sait-on pas encore en 1964), c'est que le fœtus in utero perçoit également les lumières fortes et que son sens du toucher lui permet de réagir, notamment par des mouvements et des déplacements, à certaines pressions sur le ventre de sa mère (cf. travaux de Franz Veldman et Catherine Dolto-Tolitch sur l'haptonomie).
La voix off poursuit : "Le fœtus dort, les poings fermés sur ses paupières closes. Il flotte dans un milieu liquide à travers lequel lui parviennent assourdis les bruits du cœur maternel, des sonorités hydroaériques, des bruits viscéraux, des contractions du muscle utérin." Sur tout ce passage, le fond est totalement rouge, ce qui évoque plutôt une sensation de danger ou le sang lors de l’accouchement. On ne distingue plus le fœtus. Les battements du cœur se font entendre. La caméra a basculé sur un point de vue subjectif.
La caméra est toujours en plan fixe, sur fond rouge et noir. Les mouvements progressifs de ces deux couleurs l'une par rapport à l'autre suggèrent une progression vers l'avant et les contractions de l'utérus. On entend en permanence le battement d'un cœur. Les explications de la voix off contiennent un raccourci qui peut prêter à confusion : "Au 4ème mois surviennent les contractions qui vont l’expulser." Le commentaire adopte un point de vue très mécanique sur le phénomène des contractions qui sont décrites comme "des poussées rythmiques du contenant sur le contenu". Ce stade est présenté comme très passif, le fœtus réagit aux stimuli et n’est pas encore acteur des sons et sensations perçus.
L’image devient jaune puis blanche puis une silhouette noire apparaît. Un bébé pleure, il vient de naître. Cependant, contrairement à ce que l'on pourrait imaginer, ce n'est pas la fin de ce stade. (2:17)
"Sa première respiration est un cri de souffrance, première manifestation d'angoisse." : la naissance est décrite comme douloureuse pour le nourrisson, notamment en raison du changement de température et parce que, selon la voix off, le bébé a gardé les yeux "strictement fermés" tant qu'il était dans le ventre de sa mère. Il serait donc ébloui au moment de la naissance. L’image suivante, en plan subjectif, est floue, comme vue par les yeux d’un nouveau-né, celui-ci n’ayant pas la capacité d'accommoder au-delà de 30 cm à la naissance. On distingue des mouvements et on peut reconnaître les pieds du nouveau-né. Il semble allongé dans son berceau et pleure. La caméra effectue de légers mouvements panoramiques latéraux. Toute cette séquence est un noir et blanc, ce qui correspond à une autre conception de l'époque, à savoir que les bébés ne perçoivent pas les couleurs avant un certain âge. (3:00)

Stade 1 : le stade néonatal :
La caméra est en plan fixe et met le spectateur à la place du nouveau-né par des contre-plongées. Une silhouette noire apparaît comme penchée au-dessus du nourrisson et le spectateur comprend qu’il s’agit de sa mère. Le plan est flou et composé uniquement de nuances de gris. Le commentaire est formulé dans un langage qui rappelle les écrits de Jacques Lacan : c'est "le stade de l'espace viscéral et de l'espace externe au contact. Entièrement passif, le nouveau-né ne perçoit que ce qui vient le toucher et ses propres sensations viscérales. Cette sensibilité viscéroceptive est chez lui très développée, sans doute est-elle à la base de sa première organisation affective, sensation agréable de réplétion, désagréable de tension."

L’environnement sonore qui entoure l'enfant (pleurs et berceuse Dodo, l'enfant, do jouée au piano de façon lente et dissonante, à l'exclusion de toute voix humaine) donne la sensation d'une grande solitude. La caméra qui effectue des mouvements latéraux comme si le nouveau-né cherchait quelque chose. Lors de ces déplacements, on aperçoit les membres du nourrisson qui réalisent de légers mouvements. (4:07)

Au fur et à mesure de la vidéo, la vision devient plus précise et les couleurs apparaissent tout comme la vue du nourrisson se développe. La maman arrive et se penche sur le nourrisson. Ses traits n’apparaissent pas en détail. Seuls les contours du visage sont visibles. Elle se penche sur le nourrisson comme pour s’assurer que tout va bien. (4:35) La maman réapparaît dans le champ de vision de la caméra et donc du nouveau-né, face à lui. L’image est plus colorée et on perçoit plus de détails : elle pose une couverture ou un petit drap dans le berceau. (5:16)
La caméra donne au spectateur la sensation d’être devant un miroir déformant et il est difficile de savoir ce qui est montré. Puis la texture de la vidéo semble changer. C'est comme si on se retrouvait devant une peinture en mouvement. Nous reconnaissons la mère de profil puis de face qui remet ses cheveux en place, bouge la tête. De petits sons produits par des percussions suggèrent des bruits internes au corps de l'enfant (gargouillements gastriques et intestinaux). La vision du nouveau-né se fait de plus en plus précise. Il distingue désormais les reliefs du visage de sa mère (même s'il l'image reste assez floue), les contours de ses doigts et son vêtement vert sur fond noir. Entre (06:30) et (07:59), l'image est de nouveau en noir et blanc, peut-être pour évoquer une période d'éveil de l'enfant pendant la nuit.
Changement de plan : d’un sein avec une goutte de lait qui sort du téton. “Le sein maternel contre lequel l’enfant se blottit au moment du nourrissage représente le monde extérieur”. Retour dans le berceau, le nourrisson pleure et agite ses membres. Nous sommes toujours dans une vue subjective. Le temps pour le nourrisson se décompose en fonction des repas. Le sens du toucher est le premier lien avec l’extérieur au travers de l’alimentation au sein et du change. “La répétition de ces routines assurées par la mère…” nous oriente vers la pensée que c’est une activité réservée à la femme. Changement de mélodie qui reste douce et lente. Le visage de la mère est plus net et ne ressemble plus à une peinture. (8:57) Image dans les tons bleutés comme sous l’eau avec une silhouette noire au-dessus. Un peu comme si c’était la nuit. Il n’y a plus de musique mais comme des bruits de gouttes d’eau qui résonnent. (9:31)

Stade 2 le nourrisson et le début de la préhension : Une fenêtre apparaît dans le champ de la caméra/de vision. Il fait sombre comme s’il s’agissait encore de la nuit. Le fond sonore est constitué par des bruits électro-acoustiques. Puis nous distinguons à nouveau une silhouette sur fond clair et une musique douce jouée au piano. “...dès le troisième mois, l’enfant peut en position verticale la [la tête] tenir droite et ceci est capital pour le bon usage des yeux”. La caméra nous met toujours à la place des yeux du nourrisson. L’utilisation de mouvements de caméra panoramique latéraux et verticaux nous permet de suivre l’orientation du regard du nourrisson. Le visage de la maman est montré comme derrière de la glace, il n’est pas totalement net. L’enfant peut orienter sa tête vers les objets qu’il a aperçu et qui l’intéresse. Retour au fond blanc et à la maman qui se penche au-dessus de lui. Puis le visage de la mère est observé en gros plan, toujours en vue subjective. Les yeux du nourrisson se fixent sur la bouche, les yeux et les détails de son visage. Nous nous retrouvons à nouveau la nuit avec la vue sur la fenêtre et sur une silhouette noire qui se déplace vers la gauche du champ de la caméra. La sonorité est plutôt inquiétante. Cela donne une ambiance moins agréable, comme si le nourrisson se réveillait dans la nuit et ne distinguait que certains éléments et que cela l’inquiétait. (11:23) Nous retrouvons ensuite le visage de la maman en gros plan avec de la musique douce. Et les mouvements panoramique latéraux et verticaux pour détailler ce visage. La psychanalyse propose une interprétation qui montre que “Maman” est une présence irremplaçable et indispensable à l’enfant. Dès ses premiers instants, lla conséquence du lien entre le nouveau-né et la mère est cette confusion car la mère devient son monde, avant qu’il ne comprenne qu’elle est un individu tout comme lui.(12:05) La musique s’arrête, les pleurs du nourrisson sont entendus et l’on distingue le sein de la maman. Nous apercevons le visage celle-ci à l’aide de mouvements panoramiques latéraux et verticaux représentant les déplacements oculaires du nourrisson. Nous percevons le bruit de la respiration de ce dernier. Puis l’image du sein maternel avec une goutte de lait. (13:05) Retour de la musique douce et du visage de la mère qui sourit et donne l’impression de parler. Des études psychologiques ont démontré qu’entre 4 et 8 mois, les nourrissons déplacent leur attention des yeux vers la bouche du locuteur dans une perception audiovisuelle de la parole. Nous percevons comme des sons produits par le nourrisson et pouvons en déduire que celui-ci essaie d’imiter les mimiques de sa mère. (13:20) Nous pouvons assister à la tétée vue depuis le nourrisson. Il a une vue sur sa main posée contre la peau du torse de sa maman Nous entendons les bruits de déglutition qu’il réalise avec en arrière plan la musique douce qui continue. L’atmosphère semble apaisée et tranquille. (13:36) A nouveau un plan sur le visage de la maman puis sur son sein avec une goutte de lait.(13:56) Le plan balaie les yeux de la mère, le reste de la tête, la base du cou, tout cela par des mouvements panoramique latéraux et verticaux. Nous restons en vue subjective, à la place des yeux du nourrisson. (14:28) Le champ de vision nous montre les pieds et les mains du nourrisson qui semble allongé. “Captivé d’abord par les seules zones lumineuses il va bientôt regarder ses mains”. Le nourrisson va ainsi découvrir son schéma corporel tout en ne le reconnaissant pas au départ comme le sien (14:52) “A 5 mois, les yeux suivent un objet en mouvement dans toutes ses positions”. Nous détaillons à nouveau le visage de la mère à travers les yeux du nourrisson. L’éclairage est sombre. (15:05) La caméra filme ce qui semble être le plafond.Le nourrisson est allongé sur le dos et tourne la tête de droite à gauche. Cela se caractérise toujours par les mouvements panoramiques latéraux et verticaux. L’enfant est encore soumis aux stimuli mis à sa disposition. L’acquisition de la tenue de la tête permet également au nourrisson d’élargir son champ de vision et de découvrir son environnement notamment lors des déplacements dans les bras. Puis le visage souriant de la mère apparaît. (15:48) Les bruits électro-acoustiques réapparaissent alors que la caméra montre des jouets d’enfants que le nourrisson semble détailler. (15:54) Le sein de la mère est à nouveau au premier plan puis le sourire de la mère. Un nouveau plan sur la peau de la mère, la main du nourrisson posée pour têter. (16:12) Nous nous retrouvons à nouveau en position allongée avec vue sur la main du nourrisson qui bouge et la musique jouée au piano. (16:25)

Stade 3 mano-statique : “vient ensuite le stade de l’espace mano-statique à partir duquel il [le nourrisson] peut agir sur le milieu extérieur”. La caméra nous montre brièvement le visage souriant de la mère puis à nouveau la main du nourrisson allongé dans son berceau. La vision est nette et colorée. La caméra alterne entre les plans où le nourrisson est allongé et les plans où l’on voit le visage de la mère. Tout cela se passe encore en vue subjective. Le nourrisson est capable de se tenir assis. Il est à noter que cela se produit autour de 9 mois, au même moment où la pince pouce-index se développe et où la motricité se précise. La tenue assise permet l’intégration de l’espace en 3 dimensions et donc une profondeur. L’enfant est encore statique car il ne se déplace pas. (16:47). Nouveau plan sur le sein maternel avec une goutte de lait qui perle avant de retrouver l’image de ses mains et jambes et de son berceau. “A partir de ce moment, l’enfant prend sa place au milieu des siens et commence à reconnaître et distinguer les étrangers”. La caméra fait un gros plan sur le visage de la mère et notamment sur un grain de beauté. Les mouvements sont toujours panoramiques latéraux et verticaux pour nous permettre de nous mettre à la place du nourrisson. Il est à noter que c’est à ce moment-là que survient la permanence de l’objet afin de contrer l’angoisse de la séparation. Le fond sonore est constitué à la fois de bruits électro-acoustique et de silence, peut-être pour signifier cette peur des étrangers qui se met en place à ce moment de la vie du nourrisson. (17:32) Vision du sein maternel et du lait perlant, puis des mains du nourrisson qui semble assis. L’image change et l’on voit la maman tenant un jouet en main qu’elle agite. Un nouveau gros plan sur les mains du nourrisson est fait. Il donne l’impression de jouer avec, de les découvrir comme sienne. Il attrape du fil et le manipule. Le fond sonore est une mélodie au piano, la même que lors des séquences précédentes. Cela donne un aspect de douceur et de cocon. (17:58)

Stade de l’espace cinétique : La caméra filme le sol qui ressemble à du parquet avec un tapis gris dessus. “...l’enfant commence à déambuler”. Il se déplace à quatre pattes et nous pouvons le voir toucher avec ses mains le sol et les objets s’y trouvant. La vue est toujours subjective et la musique douce. (18:28) La caméra est en plan fixe comme posée au sol. Nous sommes passés à une vue objective comme si l’enfant que nous suivions depuis le début était devenu plus autonome et se détachait de nous. Au premier plan se trouve un enfant debout sur ses deux jambes, les mains sur le sol qui se redresse. Il est dehors, le ciel est nuageux et il semble être à la campagne. Il fait quelques pas puis le fond redevient rouge avec les filaments pailletés comme au début du court métrage. Le fond sonore est toujours constitué par la même mélodie douce et rassurante. (18:47)

Notes complémentaires

Fonds Duvivier code 148

Contributeurs

• Auteurs de la fiche : Bénédicte Biot, Elodie Monier, Eugénie Giraud